初中數學教學開放式教學法分析

曾益民??

摘 要：在初中階段，數學這一科目按照不同的條件可以劃分為開放性問題和封閉性問題。開放性的教學方法可以提高學生學習的積極性，鍛煉學生的自主學習能力。但是在數學教學開放式教學法的實施過程中也存在很多的問題。本文對于開放式教學法中出現的問題進行分析，并提出相應的解決措施，旨為初中數學開放式教學法的實施起到幫助。

關鍵詞：初中數學；教學；開放式教學法

在教改的背景下，傳統教育逐漸被素質教育所取代。素質教育的教學理念逐漸滲透到其他學科的教學過程中，并對其他學科產生了一定的影響。學生的素質教育越來越受到大家的關注，也越來越注重學生學習過程中的創新性與開放性。在初中數學教學過程中，開放性教學的地位也在逐漸的提升，開放性的教學和傳統的教學相比，更能提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，推進教改的進程。

一、 初中數學教學開放式教學法存在的問題

1. 在初中數學開放式教學法實施的過程中，教師缺乏主導性

初中數學教學法的實施過程中，會讓學生在學習的過程中用不同的方法，從不同的角度解決問題，而不是給學生固定的答案。要依靠教師的力量，讓學生學會自主學習，自己動腦思考問題。但是，在實際的生活中，大部分的情況是教師在教學的過程中，并沒有把開放式教學放在重點教學的位置上，忽略了開放式教學的作用。甚至在制定教學計劃的過程中，直接忽略了開放式教學的部分。造成了在教學的過程中，還是在沿用傳統的教育方法。與此同時，教師在開放性問題的選擇上也沒有按照教學計劃進行選擇，沒有達到應有的教學效果。還存在的一個問題是在實際的教學過程中，教師對于開放式教學方法的運用遠遠低于傳統的教學方法，教師在制定教學計劃的過程中，更加喜歡運用封閉式的教學方法。教師對于課堂缺乏主導性。這并不利于學生的學習和成長。

2. 學生缺乏學習的積極性

在初中的數學教學過程中，運用開放式的教學方法，老師要發揮自身的主導能力，學生也要有自主學習的能力。但是，在實際的教學過程中，大部分的學生都處于被動學習的狀態。雖然，現在國家對于素質教育加以重視，但是在很多的學校為了學生的成績和升學率的考慮，仍然以學生的學習成績為主，運用封閉的教學方法。這就導致了學生在學習的過程中，缺乏學生的積極性，沒有自主學習的能力。在做題的過程中，只愿意運用一種解答，做不到發散性的思維解決問題。在學習的過程中只重視題目的結果，不重視解題的過程，這些都導致學生缺乏學習的積極性。

二、 初中數學教學開放性教學問題的解決措施

1. 在初中數學開放式教學的過程中，教師應增強主導能力

在初中數學的教學過程中，教師一直扮演著很重要的角色。教師最主要的責任就是作為學生學習中的引導者。在學習的道路上，引領學生們前進。帶領學生們分析和思考問題，讓學生可以獨立的思考問題，積極主動的去學習，在教師教學的過程中，為了更好地發揮開放式教學方法的作用，教師首先要做到的就是了解自身的責任，在教學的過程中，不斷地與學生一起進步，提高自身的能力。讓自己的教學方法更適合學生的學習。按照教學計劃，運用開放式的教學方法。比如說：教師可以在為學生講解數學題時，不告訴學生標準的答案，讓學生們開動腦筋，看看有沒有其他的做法，激發學生學習的創新能力。教師還要盡自己的努力，為學生們創造一個積極向上的學習環境，加強自己對課堂的主導能力，加強學生的自主學習能力。

2. 在初中數學開放式教學的過程中，應該充分調動學生學習的積極性

在初中數學的教學過程中運用開放性的教學方法，除了要加強教師的主導能力外，還要讓學生學會自主的學習，讓學生從被動型的學生轉變為主動型的學生。改變學生的學習狀態。比如說：在課后不留過多的作業，而是讓學生積極主動的學習，老師應減少對學生學習看管，讓學生學會自己學習。在教學的過程中，減少對答案的重視，把教學的重點放在解題的過程中，讓學生們學會解題的方法，并對解題的思路進行分析，不斷地提高自身的學習能力。對于學生學習積極性起著重要作用的還有學生對于學習的興趣。所以，調動學生的學習積極性，教師還應該讓學生體會到學習中的樂趣，從而增加學生對開放式教學的樂趣，在實際的教學過程中，教師還應該讓學生了解開放式教學的含義和實質，讓學生們了解開放式教學的真正含義，從而愛上這種教學方法。

3. 提高開放式教學的地位

在初中的數學教學過程中運用開放式教學，可以促進教學目標的實現，所以，在教師制定教學計劃的過程中，應該提高開放式教學的地位，讓教師在教學的過程中，把開放式教學放在主要的位置，重視開放式教學的重要性，在實際的課堂教學中，對于開放式教學的使用次數要增加，而且不僅僅要重視開放式教學的使用次數，還要重視它的教學質量。通過這些方法提高開放式教學的重要性和站在初中數學教學中的地位。

4. 在開放式教學在初中數學的運用過程中，應該培養學生的整體思維結構

在初中數學的教學過程中，對于同一道題，教師可以運用多種的解題方法來培養學生的發散性思維和整體的思維結構。這樣的做法可以讓學生在面對問題時，學會善于分析問題，解決問題，做到隨機應變。而不是被局限在自己的思維里。通過一題多解的方法，培養學生的發散性思維，這對學生的成長有很大的幫助。所以，要注重對學生整體思維結構的培養。

三、 結束語

綜上所述，在初中的教學過程中，運用開放式教學對于學生的學習有著很大的幫助。開放式的教學可以讓學生學會自主學習，激發學生的學習能力，鍛煉學生的思考學習能力，對于學生綜合素質的提高有著很大的幫助。對于素質教育的推進也有著很大的幫助。

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作者簡介：曾益民，一級教師，江西省宜春市，慈化中學。