今天怎樣做老師

李嵐

一年級的美術(shù)課，是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學(xué)美術(shù)的開端，也是培養(yǎng)學(xué)生了解生活、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。兒童對于美的事物有很強(qiáng)烈的感知，隨著年齡的增長，他們渴望在美術(shù)課中獲得藝術(shù)的享受。審美教育在素質(zhì)教育中是重要目標(biāo)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力、陶冶情操等方面都具有極其重要的意義。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)采取多種形式實(shí)施美術(shù)課堂教學(xué)。

一、的沖擊與信息技術(shù)的結(jié)合

一年級學(xué)生剛剛踏入小學(xué)校園，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣。對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！ 在美術(shù)課堂上，結(jié)合小朋友們的特點(diǎn)，抓住課中的前20分鐘，吸引他們的注意力，有效地傳遞美術(shù)知識。以多媒體 網(wǎng)絡(luò)化的沖擊呈現(xiàn)一種直觀的教學(xué)模式，從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索，為學(xué)生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。

在美術(shù)課《中國小朋友的畫》一課中，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索，制作多媒體課件，分別向?qū)W生展示了1：活中美麗的畫面，陽光下美麗的花朵競相開放2：他小朋友帶來的畫作，用畫筆描繪出了心中的景象3：國小朋友的畫和中國小朋友的畫對比，都畫出了心中美好的畫面，色彩絢麗構(gòu)圖飽滿。課的開始就抓住了學(xué)生的眼球，牢牢的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)美術(shù)畫的興趣，用直觀的圖片這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多。美術(shù)課中融合了信息技術(shù)，讓學(xué)生在信息的海洋里暢游，也改變了老師將教科書和大綱作為教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的唯一來源。

二、美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)

美術(shù)與其他學(xué)科間的互相滲透和融合。課程改革的發(fā)展趨勢。作為美術(shù)教師，我們在教學(xué)中要能打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘.突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識。美術(shù)與相關(guān)的學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來。如（美術(shù)與語文）我們常說“詩情畫意”，這充分的說明了詩與畫的美妙結(jié)合。詩通過文字讓我們想象美好畫面。而畫卻可以更直觀的將這美妙景色奉獻(xiàn)眼前。（美術(shù)與音樂）人類社會從什么時(shí)候開始有了音樂，已無法查考。在人類還沒有產(chǎn)生語言時(shí)，就已經(jīng)知道利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來表達(dá)自己的意思和感情。（美術(shù)與歷史）在進(jìn)行美術(shù)欣賞的時(shí)候，很多時(shí)候我們都是從歷朝歷代的著名作品開始欣賞的。所以，這就注定了在分析作品的時(shí)候，必定要牽扯到當(dāng)時(shí)的歷史背景、人文風(fēng)情。（美術(shù)與數(shù)學(xué)）的潛移默化。美術(shù)作品中的點(diǎn)、線、面是數(shù)學(xué)幾何知識的主要內(nèi)容，因此數(shù)學(xué)和美術(shù)也就有了許多的不解之緣，美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在《圖形變變變》這節(jié)課中讓孩子們利用圓形、三角形、正方形向內(nèi)外添加點(diǎn)、線、面轉(zhuǎn)變成美麗的事物。對一年級的孩子來說，這些概念還比較模糊，但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上老師的示范和引導(dǎo)，他們初步理解大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、尖點(diǎn)，線有直線、曲線、折線，面有正方形、長方形、三角形、圓、梯形等。認(rèn)識這些是為了使孩子能有更好更豐富的圖案去創(chuàng)作，其實(shí)也滲透了許多數(shù)學(xué)幾何知識的內(nèi)容，在做中學(xué)，在學(xué)中玩，真是一舉兩得。

三、成長與游戲密不可分

在美術(shù)教育中，如何使學(xué)生從被動的要我學(xué)變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W(xué)，而且學(xué)得好 學(xué)得歡，在教學(xué)實(shí)踐中，將課堂教學(xué)氣氛輕松化 趣味化是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的手段。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是小朋友的年齡特征，也是天性。陳鶴琴先生說：“孩子生來就是好動的，以游戲?yàn)樯模螒蚴莾和鷣硐矚g的。兒童的生活可以說是游戲。”對小朋友們來說，游戲是一種符合身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動。”運(yùn)用游戲法在兒童美術(shù)教育中具有廣闊的天地。美術(shù)教學(xué)活動中，考慮到兒童具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，寓教于游戲之中，用兒童可以接受的游戲法，可以使美術(shù)教學(xué)活動以娛樂或玩耍的方式進(jìn)行，使他們饒有興致地學(xué)習(xí)和操作，這種方法符合他們的年齡特點(diǎn)，可以使他們毫無思想負(fù)擔(dān)，在輕松、自然而愉快中獲取知識和技能，調(diào)動學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。在《小餐桌》一課中，游戲?qū)耄ú轮i語）師：小摯友，你們喜愛猜謎語嗎？生：喜愛。師：老師這里有一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜好嗎？生：好。師：戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（茄子）。學(xué)生在猜謎語動腦經(jīng)的游戲中進(jìn)入到課堂情景，學(xué)生特別的喜歡，很想知道接下來還會有什么精彩部分。為了乘熱打鐵，在興頭上又進(jìn)行第二個(gè)游戲小餐桌大會餐。師：小摯友，咱們就來舉行一個(gè)蔬菜水果大會餐的運(yùn)動好嗎？（出示蔬菜水果的模子）生：好。師：在這個(gè)運(yùn)動中老師要求你們仔細(xì)察看水果和蔬菜的外形和顏色，然后把你們察看到的和自己身邊的小朋友說一說吧！（同組的小朋友討論）師：方才老師看你們討論得那么劇烈，你能把你察看到的和大眾一起共享共享嗎？學(xué)生很仔細(xì)的觀察生活中的水果蔬菜的造型并能很好的與小朋友們交流，隨心所欲的在游戲中學(xué)到了知識并能有效的用美術(shù)語言進(jìn)行生生交流。

四、美術(shù)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)相輔相成

美術(shù)課堂教學(xué)有助于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承，如果想使民間藝術(shù)得以保存，一是通過歷史的重建，保持它興盛時(shí)的樣子，二是收集歷史遺物，比如建立歷史博物館，不過這也只是沒辦法當(dāng)中的辦法，雖然保存了下來卻不能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，一切到這里停止了，最重要的還是傳承，這樣可以讓傳統(tǒng)美術(shù)以一種勃發(fā)分支的狀態(tài)繼續(xù)下去，所以說傳統(tǒng)美術(shù)的繼續(xù)需要美術(shù)教育。而學(xué)生必定是文化傳承的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，相信會有更多的學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，不久以后將有更多人投入到保護(hù)與搶救民間藝術(shù)的行列中來。小學(xué)階段初步接觸我國民族民間的優(yōu)秀美術(shù)作品，有助于讓學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的美術(shù)技能，并能增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和審美能力。通過欣賞各種民間藝術(shù)，了解到我過偉大的中華文明，提升民族自信心和自豪感，從而使學(xué)生們更加熱愛我們中華民族，更加深切地感受到作為中國人的光榮。

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生各種能力不可缺少的一部分，它通過美的形象、美的意境、感人的思想感情，讓學(xué)生在美術(shù)教育過程中感受美 體驗(yàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，從而使他們心靈得以凈化，思想、情感、意志得以升華，情操得以陶冶。