體育運動學校語文教學之我見

范劍鋒

【摘要】體育運動學校的文化教育有其特殊性，語文教學更是如此。筆者從培養興趣、現實生活、多媒體等三個方面入手教語文，力求在培養學生學習語文的興趣基礎之上，讓學生在以前學習語文的基礎之上，能有所提高和進步。

【關鍵詞】語文興趣 現實生活 多媒體教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0053-01

體育運動學校的辦學宗旨是“讀訓并重”，但在實際過程中輕“讀”重“訓”的思想在學生中普遍存在。筆者作為一名體育運動學校的語文教師對此深有體會。從教十余年來，我一直在思考如何把體校的語文課上好，如何讓體校的孩子喜歡上語文。

一、從培養興趣入手教語文

“興趣是最好的老師”。如何培養學生的語文興趣呢？一是從備課上下功夫。在備課過程中結合講課內容和學生實際情況，穿插準備一些歷史事件、名人軼事、成語故事及中外名著等內容，以吸引學生上課學習的注意力，達到提高學習語文的主動性。如在講李商隱的《馬嵬》一詩，簡單講一下安史之亂歷史事件，學習海明威的《老人與海》時，準備一些海明威參加二戰的親力親為的事例，讓學生從中感受到現實生活的“硬漢子”形象。

二是在課堂教學過程中從簡到難設計問題，讓不同層次的學生主動參與到語文教學中。如從朗讀課文、復述課文、深入探討文章三個方面設計問題，讓不同學生回答。開始學生不愿意回答，教師應鼓勵學生積極發言，引導他們接近答案，并對學生的發言都要作出中肯的評價。在講魯迅的《祝福》時，我設計了三類問題：較為簡單是請一名同學朗讀課文；第二個問題是復述《祝福》的故事梗概，提高了難度；第三個問題是祥林嫂的悲劇是由誰造成的，難度又上了一層。通過讓不同層次的學生在課堂上都有所收獲，逐步樹立學生學習語文的信心，真真切切感受到成功的喜悅。

三是在課后或晚自習期間輔導學生讀一些好的文章或中外文學名著，并與學生一起探討讀過之后的感想，和學生一起分享閱讀的快樂，體驗讀書的樂趣。如學過《林黛玉進賈府》后，我鼓勵學生從圖書室借來青少年版的《紅樓夢》讓他們讀，并簡單地給他們講解作者曹雪芹的家事與《紅樓夢》成書過程，講解《紅樓夢》的全書結構及周汝昌對《紅樓夢》的一些研究成果。我還曾經和學生一起分享了《讀者》雜志上的文章《一根稻草兩種命運》，兩個土家族姐妹因為貧困，通過抓鬮的方式決定其中一個繼續上學，另外一個回家種地。讀完后我和學生一起談論起來因貧困不得不輟學，這個話題。學生們談論得很多，也積極踴躍發言。

二、從現實生活入手教語文

文章來源于生活，作為教語文的教師，要讓語文課接地氣，還原語文的本真一面，讓學生學起來能真真切切看得見，摸得著。教師要作為橋梁，讓語文課與學生的生活關聯起來，立足學生生活實際，尋找課文內容與學生生活的最佳結合點，使課文走進學生的生活。例如在講授《我的叔叔于勒》一課時，我先讓學生給自己的叔叔畫一個像。在學習課文過程中，我讓學生假設自己的叔叔破產之后，家人的態度是怎樣的。通過這種聯系實際，讓學生暢所欲言，大膽提出自己的見解。學生感受到語文課離生活這么近，學習起來也就有信心了。在學習《項鏈》時，我讓學生討論關于“虛榮心”這個問題，并結合自身談談虛榮心的危害，學生有話可說，課堂也就活了。

三、運用多媒體教語文

一是運用多媒體提高課堂教學效率。多媒體由于信息容量大、直觀等優勢，已在課堂教學中廣泛使用。作為語文課，課文朗讀、視頻欣賞等使用多媒體則更能展示語文課的魅力所在。同時，多媒體教學可以豐富課堂內容，開拓學生視野，拓展延伸教學空間。可以化抽象為形象，突破語文教學中的難點。擴大課堂容量，加快課程進度，大大提高課堂教學效率。

二是運用多媒體提高學生語文的實踐的能力。網上那些取之不盡、用之不竭的資源庫給我們提供了拓展知識面的好場所。在教學過程中，我注意引導充分利用網絡資源如何去獲取自己所需的信息。如在教完李白的《蜀道難》，為了讓學生對自古以來蜀道艱險、難于上青天有更深的了解，我開展了走進“古蜀道”的實踐活動。活動之前，我給學生布置作業，讓他們在網上查找資料，然后在課堂上進行資源分享，有的學生查了古蜀道的有關資料及圖片，有的學生查了蜀道現在的發展情況，這樣對課文有更深的了解。學完《荷塘月色》，我讓學生找來江南采蓮相關視頻，讓他們對課文有更深的了解。通過運用多媒體，讓學生積極參與到課堂活動中來，既對學習語文的興趣有所培養，同時主動參與語文教學的積極性有所提高。

體育運動學校語文教學工作有其的特殊性，在積極主動反思課堂教學、研究學生實際情況下，有針對性地制定出符合體校學生的教學方案，這樣才能在教學過程中得心應手，教出成效，不斷提高學生的語文水平。