基于工作過程的六步教學法在數控教學中的應用初探

顧云男

【摘要】當前數控教學過程中，要想有效促進教學質量的提升，必須有良好的教學方法。本文主要對六步教學法進行概述，并對數控教學內容進行有效研究，最后提出六步教學法在數控教學中的有效運用。

【關鍵詞】數控教學 六步教學法 教學內容 運用

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0254-01

在高等職業教育教學中，評價教學質量的重要指標是工作過程導向，在高等職業教學中，數控教學較為注重實際教學操作，給予工作過程的六步教學法在其教學過程中有著較大的優勢，當前為了促使數控教學質量的提升，研究其在數控教學中的應用勢在必行。

1.六步教學法

六步教學法主要是給予工作過程提出的教育教學模式，在其應用的過程中改變了傳統過程中的教育教學模式，把學生放在教學中的主體地位，而不會像傳統教學過程中壓制學生的天性，讓學生逐漸形成依賴思想。而是會通過有效的教學措施，讓學生直觀的感受數控技術操作，通過科學化的教學逐漸培養學生的能力，培養學生對數控教學的興趣。

六步教學法第一步，明確任務，通過布置工作任務的圖紙以及相關的資料引導學生進行積極主動進行思考，獲取相關的任務要素，并在設置的情境中獨立完成任務，培養學生的思維和動手能力。

第二，根據任務制定合理實施策略。數控的學習更加注重學生的操作和動手能力，學生根據任務的圖紙，通過有效的計算和分析來確定進行加工的程序和環節，并把握加工過程中的準確度。通過教師對任務細節的描述，以提升學生的實踐能力。

第三，在教師的引導下促使學生做出正確的決策。通常情況下而言，進行決策之前必須對其加工可行性進行深入的研究，同時需要對其工藝以及各種精度進行有效的確認，才能夠進行決策，之后進入到實際操作。學生由于動手能力不強，這一過程需要教師參與到其中，以保證決策的正確性。

第四，進行實際任務操作，在這一過程中，學生需要對其進行深入的觀察并且對任務實施過程進行細致的研究，通過教師引導，學生實踐，促進學生能力的提升。

第五，檢查控制，教師對任務進行評估，能夠提升學生在工作過程中的成就感，促使學生進行學習，同時也能夠讓學生明白質量的重要程度。

第六，進行評估反饋，學生對任務進行評估，并提出改進意見，并對自己在工作過程中的心得和應用知識進行總結，有效促進學生學習積極性的提升。

2.數控教學內容

當前發展形勢下，我國更加需要知識較高、專業化、實踐操作能力強的人才，在此基礎上，高職學校傳統教學模式逐漸被打破。現階段，主要是基于工作過程的數控教學模式；主要是以工作過程作為主要的條件對課程進行設計，主要的學習內容有8個，分別為數控機床的認識、基本加工技術、外圈槽、外輪文、內孔、典型軸類零件、套類零件以及非圓二次曲線類零件上的車削加工。根據項目課程的難易程度進行循序漸進式的教學設計，并對項目的具體實施過程運用六步教學法進行深入引導性教學。

3.工作過程的六步教學法在數控教學中的應用

基于工作過程的六步教學法首先根據對課程的難易程度進行課時的設計，并運用六步教學法進行教學實例說明，下面運用具體的教學案例闡明對六步教學法的運用。

學生學習內容為數控機床零件圖的工藝信息分析方式，并對相關資料進行整理并學習。第一，學生工作過程中需要閱讀教師給出任務條件，并分析零件圖，對需要的材料以及各種輔料進行查看和分析，并閱讀任務后面附帶的文件，發布具體任務，對零件加工需要的工藝進行有效的研究。[1]第二，教師提供范本，學生對零件加工的工藝進行規范化的制定，討論并設計加工總體規劃。第三，在事前準備工作基本完成后，將制定的計劃結合數控的實際操作，做出科學化的計劃實施方式。[2]第四，進行實驗工作。教師在這一過程中主要對各種數控操作進行演示，并解答學生的疑問，學生需要根據學習內容對各種工藝進行實際操作。第五，進行檢查控制工作，教師發揮組織作用，讓學生相互對任務效果進行分析和點評，并填寫結果，激發學生的學習動力。第六，進行評估反饋，學生針對上一步的意見，提出改進問題的策略，并展示其任務完成的成果。把工作過程中的六步教學法有效的融入數控機床的教學過程中，增強學生的學習能力，提升學習水平和效率。

總之，專業化的數控人才對于我國制造業的發展有著巨大的作用，針對其教學上的改革，不但有效實現了創新化的教學方式，充分發揮了教師的能力的同時，而且促使學生的綜合能力和專業知識素養實現了有效提升。基于工作過程的六步教學法的有效實施，促使數控教學模式不斷完善，為學生真正實現與崗位零距離接觸奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]錢振華.基于工作過程的六步教學法在數控教學中的應用[J].湖州職業技術學院學報，2010，8（03）：35-37.

[2]段標.以工作過程為導向的六步教學法在教學中的應用——以“網絡綜合布線”課程為例[J].生活教育，2015，（21）：106-107+95.