關于提高初中數學教學質量的研究

高 宏

六安市裕安區蘇埠鎮蘇南中學 安徽六安 237121

如今，新課程改革對初中數學的教學提出了新的要求，以往的教學方式和教學經驗也逐漸不符合新課程的標準，也不在符合新課程教學改革的目標。數學這門課程的特殊性決定了它需要不斷地創新創造，需要教學者激發學生的興趣，激發學生創造力。在教學設計中，需要遵循數學這一學科的邏輯性與規律性，需要引發學生自己的思考能力，對數學的規律和邏輯進行探索。與此同時，在教學設計的過程中亦不能一成不變，數學需要有創新的思維，需要學生在掌握基礎知識的基礎上通過自己的思維開拓出一番新的大門。

教學反思則是教師自己的一個自我反省，自我提高的一個過程。教學反思需要教學者結合學生的學習情況與自身的教學情況進行反思。其內容包括反思自身的教學是否符合學生的情況，是否做到因材施教，是否保證學生在學習中的主體地位。教學者需要在教學反思中找出不足，不斷創新，從而達到提高教學質量的目標。

一、創新教學設計，提高教學質量

在初中數學的教學中，我們的教學目的是有計劃，有目標地培育學生。教學設計則是為了達成將學生培育成掌握一定數學基礎知識的合格中學生這一目標從而對教學活動進行一個整體的規劃和安排。教學設計不是一成不變的，在以新課程標準的基礎上，對其進行合理的創新和改革是有益于提高初中數學的教學質量的。教學設計的創新主要有以下兩點：

（一）教學設計創新需要注重教學過程。要把知識的傳授，學習的過程，與能力的培養結合起來。為了體現出過程，就需要在教學設計中突出知識的背景，突出該知識點的產生過程。讓學生通過背景來感知知識。讓學生有一個從感知到總結在到掌握運用的一個過程。這樣不僅可以使學生將知識點記得更加牢固，同時也培養了學生的開拓發現精神與創新的思維。

（二）數學是一門實踐運用較強的學科，在教學設計中還需要把知識與實踐相結合起來，要創造出一個真實的環境。知識的學習和情境是離不開的。將學生放在一個一個真實的情境中有利于學生高效的汲取知識。隨著科技的發展，現代教育技術得到不斷完善，我們可以通過現代教育技術所提供的便利來創造教學環境，還原知識的產生背景。讓學生在真實環境中練習知識的實踐運用才能更加熟練掌握知識，同時產生學習興趣，提升思維，做到事半功倍。

二、重視教學反思，提高教學質量

在目前的中學教學中，依然存在不重視以學生在學習中的主體地位，以一味灌輸而缺乏與學生的交流，不了解學生的學習情況。未能做到因材施教，從而導致學生的學習興趣下降甚至厭學的現象。另外，缺乏創新，傳統的教學方式和內容是學生的思維得不到鍛煉，形成思維定式。其次，教學者的教學方法的落后，教學理念不符合新課程的要求。如此，就嚴重降低了中學課程的教學質量。因此，根據新課程的要求和學生的學習狀況進行必要的教學反思，讓教學方式更加符合時代的潮流，讓初中數學的教學質量得到提高。在教學反思需要做到以下幾點：

（一）在課前進行反思，在初中數學課堂的教學之前，應該總結上一次的教學內容，并對其進行歸納總結，及時反思。要找出在上次教學中做得不足的地方，同時也找出教學亮點。在這次的教學中就要注意對以往做的不充足的地方加以改進，對做的好的地方則需要突出亮點。要結合每位學生的學習情況來制定教學計劃，平等對待每位學生，讓每位學生都可以得到良好的發展。在課程教學前進行反思也是為了提高教學質量，更好的促進學習效率。

（二）在教學過程中反思，在課程的教學過程中進行反思，加強教師和學生的交流，讓教師隨時掌握到每位學生的學習情況，學生在學習過程中出現的問題也及時地反饋到教師中去。教學者對這些問題進行匯總和反思，會更加有利于讓整個教學過程充滿互動，而非教師一個人唱獨臺戲。通過對學生學習中出現的一些問題的反思，教學者在下次的教學中就會有所側重，提高課堂教學的效率和質量。

（三）教學后進行反思，在課堂教學結束后，也要對整體的數學教學過程進行反思。總結經驗教訓并加以改進，從而提高教學質量。

總而言之，在初中數學的教學中，一方面需要創新的教學設計，不一味遵循傳統的教學觀念。另一方面，教學反思需要貫穿教學的始終，不斷發現問題才可以解決問題，進而提高教學質量。