高校隱性思想政治教育的方法應用研究

【摘 要】本文針對當前各高校隱性思想政治教育的方法應用普遍存在著價值認同不清、新載體的開發不夠、自媒體的運用不足等問題，提出端正高校隱性思想政治教育方法理念、大力推進高校隱性思想政治教育新載體開發、加強高校隱性思想政治教育方法的網絡化和信息化等措施，推進高校隱性思想政治教育方法的創新。

【關鍵詞】高校 隱性思想政治教育 方法 創新

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01C-0140-03

信息化時代下，高校學生傳統的被動地接受和單調灌輸思想政治教育理論的教學方法與模式已經不適應社會發展要求。為增強思想政治教育的實效性，高校必須重視隱性思想政治教育方法的應用。在西方國家，高校隱性思想政治教育方法主要有價值澄清法、道德認知發展法、社會學習法等，每一種方法的代表人物有路易斯·拉思斯、柯爾柏格和班圖拉等人。雖然每種方法的著力點不同，但其目標都是一致的，即通過這些方法的運用讓學生增強理想信念、推進學習效果。當前，我國高校隱性思想政治教育的著力點，在于培養具有社會主義核心價值觀的合格公民，增強大學生的理想信念，培養合格的社會主義接班人。目前，高校隱性思想政治教育已經在全國各高校得到普及和開展，隱性思想政治教育方法的運用情況如下。

一、高校隱性思想政治教育方法運用現狀

（一）融入校園文化建設中。在校園物質文化建設中，充分發揮學校物質基礎的感染力作用。通過對學校樓宇建筑、校園規劃、教室設計和雕塑等形成的整體物質文化景觀，進行潛移默化的影響和熏陶，對大學生進行審美教育、陶冶性情。例如北大的校園，未名湖和校門就是其精神象征；清華大學的荷塘和科技樓就是其神韻所在。

在精神文化建設中，實現校園文化建設與思想政治教育的融合。貫徹落實黨中央關于高校思想政治教育開展的政策，各高校在立足思想政治理論課教學的基礎上，深入領會學習和踐行習近平總書記關于建設中國特色哲學社會科學的要求，將思想政治教育貫徹到高校學生日常教育教學甚至生活中去，隱性思想政治教育的效果和發展融入學生社團建設、開展實踐活動中去，取得了一定的效果。

（二）實現與大學生志愿服務活動相結合。大學生志愿服務活動是彰顯大學生思想政治素質的一個重要參考，學生參加志愿服務活動是將思想政治教育內化于心、外化于行的具體表現，是學生積極主動參加社會活動、踐行社會公德和奉獻社會的重要體現。自從共青團十三屆二中全會決定實施中國青年志愿者行動20多年以來，青年志愿者行動迅速在全國展開，志愿者的隊伍日益壯大、行動取得了明顯成效。大學生志愿服務活動已經成為當前高校隱性思想政治教育的實踐陣地，是隱性思想政治教育方法的試驗場和實踐地。

（三）推動思想政治教育“顯”與“隱”的結合。傳統的高校思想政治教育主張以灌輸的方式進行。這種教育方法早在西方教育學家杜威和弗洛姆那里就得到了大力主張和推廣，這種教育方式影響深遠，直到今天還在使用。然而，思想政治的教育是一個知、情、意、行的互動過程，顯性思想政治教育注重對理論知識的掌握，灌輸等手段必不可少。自從高校隱性思想政治教育理論被提出以來，其潤物細無聲的教育方式和教育效果獲得了廣大人民群眾的普遍認可。就目前來講，高校實踐體驗式、隱性滲透式、環境熏陶式、情感感染式等教育方法，促進了高校思想政治教育“顯”與“隱”的完美結合。

二、高校隱性思想政治教育方法在實踐運用中存在的問題

（一）對高校隱性思想政治教育方法的價值認同不清。隱性思想政治教育是一種體驗式、感悟式教育，有別于傳統的思想政治教育。“思想政治教育是一項系統工程，把復雜的思想政治教育簡單等同于思想政治理論課的知識傳授，無疑有失偏頗。”思想政治教育不僅僅停留在傳統的思想政治理論課教學，還在于以關懷教育、熏陶教育、理想信念教育內化其心，這就需要隱性思想政治教育的合理開展。在大力開展高校隱性思想政治教育的過程中，依然存在著對隱性思想政治教育方法認同模糊的情況。

之所以為出現這種情況，一是在對隱性思想政治教育方法的態度上，依然沒有轉變過去傳統式、灌輸式的思想政治教育方法，思想政治理論課教師教學思維固化，面對新形勢、新媒體環境下開展思想政治教育的應對不及時、準備不充分，因而出現了難以適從、調整平衡的情況出現。二是對隱性思想政治教育方法的價值認同度較低，甚至對隱性思想政治教育方法的作用持懷疑、觀望態度。在變革教育方法，引導學生理想信念教育、價值觀教育上，對隱性思想政治教育的方法運用不足，甚至不敢嘗試。

（二）對高校隱性思想政治教育新載體的開發不夠。思想政治教育載體是指在實施思想政治教育過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內容和信息，能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質實體。

高校隱性思想政治教育的展開一般來說主要依賴兩個載體：一是物質載體，包括校園文化景觀的規劃和建設。校園是學生生活學習的主要場所，校園文化景觀從每一棟樓、每一個文化建筑標志都會對學生產生潛移默化的影響。格調高雅與凝聚文化精髓的學校建筑物，能夠無聲無息地影響學生，陶冶性情，熏陶心靈。在物質載體方面，一些高校在規劃與建設上依然存在不足，需要繼續開發。二是文化載體，也稱活動載體。各高校都有相對應的大學生志愿服務基地、大學生愛國主義教育基地、結對共建的大學生實踐基地等，也有素質拓展、文化興趣小組、知識競賽等文化活動。這些載體為大學生思想政治教育的開展提供了幫助，但目前普遍存在的情況是，一些高校的物質載體建設滯后，校園文化景觀規劃建設不合理，合理利用新景觀、新載體的力度不夠。在文化載體環節，常年沿襲一套實踐模式，只依托一兩處實踐基地，不開發新的載體，使得實踐流于形式，活動單調乏味，起不到教育效果。

（三）對高校隱性思想政治教育自媒體的運用不足。高校思想政治教育活動的開展要緊跟時代步伐，要順應社會發展需要。在自媒體時代，誰掌握了信息資源，誰就掌握了主動權。同樣，誰能將自媒體運用到隱性思想政治教育中去，誰就能夠提高學生學習的積極性和主動性，讓學生不做“低頭族”，讓思想政治教育覆蓋學生信息攫取主陣地，這是一項重點工程。

網絡已經成為中國人群的主導信息獲取工具，尤其是以手機為載體的自媒體網絡信息已經成為主流。然而，目前各高校在開展隱性思想政治教育的過程中，對網絡信息技術的使用仍然還存在不少問題。主要表現為：一是對網絡信息的管控能力不足，面對網絡輿情時無法進行有效引導。二是利用網絡技術開展思想政治教育的力度不夠，僅僅停留在簡單的網絡課件和視頻教學等方面。三是自媒體網絡信息技術運用力度不夠，自媒體網絡推進隱性思想政治教育的作用顯得不夠。

三、高校隱性思想政治教育方法的創新

（一）端正高校隱性思想政治教育方法理念。加大高校隱性思想政治教育力度，首先必須端正高校隱性思想政治教育方法的認同價值及理念。

第一，轉變對高校隱性思想政治教育方法的態度，將其納入高校思想政治教育方法論中，轉變傳統式、灌輸式的教育方法。近代西方的教育學家早已經認識到隱性思想政治教育方法的重要性，主張學生通過自主的理智活動和實踐活動獲得道德上的發展與提高。

第二，端正隱性思想政治教育的理念，建立起以人為中心的教育理念。思想政治教育，歸根結底是人的教育。要緊緊圍繞“以人為本”開展思想政治教育。習近平總書記指出高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。高校隱性性思想政治教育方法的運用，最終目的是培養具有理想信念教育的人、培養具有社會主義核心價值觀的人，端正隱性思想政治教育方法理念，是不斷穩步推進高校隱性思想政治教育工作的前提和基礎。

（二）大力推進高校隱性思想政治教育新載體開發。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生身邊的景致、色彩與靜物，會對其精神、氣質的養成，有著非同凡響的作用。”推進高校隱性思想政治教育要從以下幾點出發：

第一，要推進校園物質載體建設，合理規劃布局，建設富有文化氣息的校園物質文化景觀。1997年清華大學首次提出創建綠色校園的倡議，建設綠色校園、文化校園是高校推進隱性思想政治教育在物質層面上的努力。各高校在打造校園物質文化景觀上，要結合本校的歷史文化傳統和學校的辦學性質，整合利用好資源，打造具有鮮明特色的校園物質文化集群。例如，航空航天大學可以建設航天博物館，地質大學可以建設地質博物館，少數民族大學可以建設具有少數民族特色的建筑物景觀，如吊腳樓、風雨橋等。

第二，加強文化載體的建設與開發。文化載體包含了特色活動與學生實踐。要改變過去單一的學生文化活動，創新文化活動形式，豐富文化活動的內涵。組織開展師生體驗式教學活動、高雅藝術進校園活動、大學生素質拓展活動等，通過這些活動豐富大學生的業余生活，增強學生對美的認識，樹立正確的審美觀和價值觀。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。要大力拓展學生的各種實踐基地和空間，增加志愿者服務活動的內容和形式，讓實踐教育不流于形式。

（三）加強高校隱性思想政治教育方法的網絡化、信息化。網絡信息時代，必須不斷加強新媒體在高校隱性思想政治教育的地位和作用，推進高校隱性思想政治教育方法網絡化、信息化的建設，需要從以下兩個方面著手：

第一，建立健全主流價值觀的網絡主陣地，占據網絡信息管理與控制的主導權。實行以校園網絡為基礎的一體化網絡信息貫通制度，打造專門的思想政治教育網絡平臺。在這方面，一些學校為我們提供了好的借鑒。如北京大學“紅旗在線”、清華大學“紅色網站”、北京科技大學“紅旗飄飄”、北京師范大學“學生黨建之窗”、南開大學“覺悟網站”、南京大學“網上青年共產主義學校”、華中科技大學的“黨校在線”等。這些學校的網絡思想政治教育專題網站建設得非常好，為其他高校開展網絡的思想政治教育提供了借鑒與模板。

第二，加強網絡信息管理與控制，引導學生應對網絡輿情與社會危機。信息化時代，網絡輿情尤其是負面的網絡輿情對社會的危害較大，對大學生的價值觀和行為習慣也會產生影響。要加強網絡信息管理與控制，對不良的網絡信息和學生不良的網絡習慣要及時予以糾正和引導，避免網絡輿情擴大化，避免不良網絡信息侵蝕大學生。

第三，實現校園網絡信息與自媒體信息的互動聯通。在自媒體環境下，手機媒體客戶端成為學生最關注的所在。在這種情況下，要開發校園網絡、思想政治教育網絡與手機媒體客戶端的聯通，讓學生也能夠通過自媒體學習相關的知識。目前，已經有開發手機上網選課、評教、繳費等系統，思想政治教育這方面也有了黨建云平臺和“易班”等APP客戶端。但在推廣和學生喜愛方面還存在不少問題，開發吸引眾多學生喜歡的客戶端互動平臺依然是目前一個需要突破的重大課題。

總之，高校隱性思想政治教育方法為高校思想政治教育的開展開辟了新的途徑。在當前形勢下，端正高校隱性思想政治教育方法理念，大力推進高校隱性思想政治教育新載體開發，加強高校隱性思想政治教育方法網絡化、信息化是必然選擇。

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【作者簡介】劉勝蓉（1976— ），桂林師范高等專科學校政治經濟與管理系教師，研究方向：高校思想政治教育管理。

（責編 盧 雯）