尋求突破激活高三語文復習課堂芻論

仇玲麗

摘 要：高三語文復習是枯燥乏味的，教師要改革突破，講學生感興趣的知識，要讓學生關注身邊的人和事，用手中的筆寫出自己的感受。教師要著重引導學生的寫作，讓學生學會修改自己的文章，學會寫規(guī)范的記敘文。

關鍵詞：高三；語文復習；記敘文寫作；細節(jié)；真情；修改

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0089-01

高三的語文復習無疑是枯燥乏味的，學生壓力大，身心疲憊。面對這種情況，教師要改革突破、講學生感興趣的知識，要讓學生關注身邊的人和事，用手中的筆寫出自己的感受，教師要著重引導學生的寫作，教會學生修改文章，讓學生學會寫規(guī)范的記敘文，從而激活高三語文復習課堂，提高學生的學習興趣和語文成績。

一、枯燥乏味，高考語文復習現(xiàn)狀

語文復習課是枯燥乏味的，學生上課提不起興趣，面對死氣沉沉、鴉雀無聲的課堂，教師也會感到窒息。語文復習是慢功夫，如何操作才能起到有效的指導作用呢？其實，要想讓學生基礎打得扎實，指導方法有很多。比如在作文指導上，特別在記敘文和議論文的指導上要下大功夫，不要讓學生覺得作文沒有新意，沒有深度，甚至產(chǎn)生厭倦寫作文的心理。

二、改革突破，講平時不講的記敘文

為了喚醒學生，激活語文復習課堂，教師要大膽進行改革，訓練學生寫記敘文的能力。“語文學好了，一輩子受用，學會寫作，是一輩子的能力。”這是一位畢業(yè)的學生回母校探望的時候發(fā)自內(nèi)心的感慨。這名學生的語文不是很好，所以有點后悔當初沒有把語文學好。……