鄭涵
摘 要:語文教師要根據新課程理念,以學生為中心,科學、有效地將德育滲透到語文教學過程中,優化語文課堂教學,對學生開展德育工作,不斷促進學生全面發展。在具體教學過程中,語文教師應巧妙利用多媒體、注重朗讀引導、將理論與實踐教學結合起來,進行多方面的德育滲透,從而提高語文教學效果,提高學生的思想道德水平。
關鍵詞:語文教學;德育;多媒體;朗讀;實踐教學
中圖分類號:G623.2;G621 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)05-0014-01
在德育方面,語文教學扮演著重要的角色。語文教師要根據新課程理念,以學生為中心,科學、有效地將德育滲透到語文教學過程中,優化語文課堂教學,對學生開展德育工作,不斷促進學生全面發展。現結合教學實踐,對在語文教學中滲透德育的途徑和方法進行研究。
一、巧妙利用多媒體,滲透德育
在語文教學過程中,教師要利用多媒體科學地進行德育滲透,創設良好的德育氛圍,對不同層次的學生進行德育,培養學生的道德品質。以《桂林山水》為例,教師要全面、深入地把握課文要點,以視頻課件的形式呈現桂林山水中的老人峰、駱駝峰、漓江等,促使靜態的文字動態化,增強課文教學的趣味性。教師先讓學生觀看桂林山水的圖片、短片,刺激學生的感官,讓學生主動參與到學習中,進而導入新課,讓學生初步感知課文內容。講解《桂林山水》段落知識點時,教師可借助多媒體創設良好的教學情境,促使段落知識具體化、形象化,科學地滲透德育內容,對學生進行愛國主義教育。……