淺談在高等數學教學中如何培養大學生的創新創業能力

金飛

【摘要】新時代呼喚創新精神，國家和社會需要創新人才。因此，如何在高等數學教學中培養大學生的創新創業能力已成為數學教師面臨的一個重要問題。本文從四個方面論述了這一問題——第一，高校教師首先要具有創新意識。第二，營造民主和諧的教育氛圍。第三，培養大學生的創新興趣，調動大學生創新的積極性。第四，加強大學生自主學習能力的培養，充分發揮大學生學習的自主性，激勵大學生開展探索性、創造性的學習。

【關鍵詞】高等數學教學；創新能力；人才培養

創新是民族和國家進步的永恒動力，是我們持久繁榮的重要保證。21世紀呼喚創新精神，國家和社會迫切需要創新型人才。因此，如何在高等數學教學中培養大學生的創新創業能力已成為數學教師面臨的一個重要問題。下面作者結合多年的教學實踐，論述對這一問題的具體看法。

一、高校教師的教學思維應當更新，首先要具有創新意識

教師是學生的引路人和人生導師，是學生知識的傳授，是培養創新人才的根本保證。高等數學老師不能遵守規則，認為教學任務只是教學生一些概念，定理，讓學生會解題，得高分。教師應該認識到，自己與學生之間的知識轉移和知識接受不是機械化的過程，它必須具有人文精神。教師要重視學生的整體素質，而不只是考試成績，要引導學生發現問題，分析問題，解決問題，在真正意義上實施素質教育。教師首先應具有創新意識和創新能力，才能培養具有創新精神和創新能力的有用人才。教師的創新水平將直接影響創新人才培養的質量。只有創新水平高的教師才能培養出有用的創新人才。如果教師缺乏創新能力，就不能有效地開展創新教育活動，也就難以培養21世紀國家所需要的創新人才，也就是說，教師在培養創新型人才方面發揮著極其重要的作用。教師在日常教學工作中，要大力倡導創新思維，積極鼓勵學生發現問題，解決問題，尊重他人的不同的觀念，提倡百家爭鳴，促進團結與合作，鼓勵學生提出新的思維方式和解決問題的有效方法，改變傳統的教學觀念和教學方法，培養創新人才。

二、營造民主和諧的教育氛圍，強化創新意識，培養創新思維

高等數學創新意識主要是指對自然與社會中的數學現象的求知欲，對新知識的追求，獨立思考，學會從數學的角度發現問題和提出問題，進一步的加以探索和研究。要加強大學生創新意識，前提是營造民主和諧的教育氛圍，鼓勵創新。在高等數學教學中，教師應該有意識地，積極營造民主的課堂氛圍，改變以傳授知識為中心的教學理念和思維方式，把培養大學生的創新思維和創新意識作為高等教育的一個重要目標，從教學方式和方法上，更新觀念，勇于突破，堅持探索，在實踐中創新。教師必須充分發揮大學生的創造力，讓他們主動、積極的學習知識，徹底克服數學課堂上教師總是繁忙的主角，一部分學生充當配角，大多數學生當觀眾的固定的教學模式，這種教學模式嚴重阻礙了大學生創新思維的發展。在高等數學教學中應以培養大學生的創新能力為目標，努力開拓大學生的創新領域和范圍，尊重學生的個性和愛好，鼓勵學生大膽猜測，有勇氣表達不同的觀點幫助學生積極尋求多元的答案和學習目標，讓他們在教學過程中與老師共同努力，主動的積極學習，為創新教育創造良好的教育氛圍。

三、充分利用數學中的重要人物、數學家的趣事、典故、數學發展史等來培養學生的創新興趣，設法調動大學生創新的積極性

興趣是最好的老師，培養學生對這門學科的興趣，有助于培養學生的創造性思維。大多數學生喜歡名人軼事，數學教學可以結合相關內容給學生講授關于數學的發展歷史，數學家的數學成就，還可以添加一些數學家的成長故事、一些重要的數學結論的起源，數學上有意思的辯論等等，以活躍課堂氣氛，使學生保持學習的積極性，這樣學生不僅可以熟悉數學的發展史，掌握數學知識，還可以培養他們的創新精神和學習數學的興趣。此外，教師在教學過程中應根據不同的學生因材施教，尊重學生的個體差異，提出難度適當的問題，引導學生，鼓勵學生，讓學生在解決問題過程中獲得成就感，這樣才可以使學生們對學習充滿興趣，從而在思考中融入創造性因素。創新的過程需要興趣來維持。教師應努力激發學生的求知欲和學習興趣，使學生主動積極學習，充分利用學生的好奇心理和好動心理，提出適當的問題，培養學習高等數學的興趣。

四、加強大學生自主學習能力的培養，充分發揮學生學習的自主性。激勵大學生開展探索性、創造性的學習

無論是高等數學還是其他學科的教學，學生始終是學習的主體，學生學習的積極性和能動性是教學活動取得良好成果的一個重要保證。培養大學生的創新能力必然要使學生處于身心自由的良好狀態。自學能力是獨立獲取知識的能力。開設高等數學一般是大學的第一年，這些剛剛從高中到大學的新生，自學能力相比之下需要改進。如果在講授高等數學的同時提高他們的自學能力，那么相應的學習效果就會得到顯著的增強。因此，高校教師應注重培養學生的自主學習能力，在教學過程中應鼓勵大學生突破單純依靠課堂教學，依靠教師的學習方法，使學生主動學習、自主學習，培養大學生的創造性思維。應鼓勵大學生多問問題，多思考，不怕困難，勇于進取，要養成創新的習慣，提高獨立解決問題的能力。應鼓勵大學生敢于提出問題，發展創新思維，提出學習目標的創新，要求他們勇于提出自己的觀點，善于自我評價，進行創造性、探索性的學習。

五、結束語

總而言之，作為一個綜合性大學學院高等數學類的基礎課程，在教學過程中對大學生進行創新創業能力的培養是教學的重點任務，高校教師應對學生進行耐心的指導和幫助，使學生獨立思考問題、發現問題和解決問題，培養大學生的創造性思維。大學生創新思維能力可以使其終身受益，為學生終身學習和研究打下堅實的基礎。