淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

修峰

【內(nèi)容摘要】學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)驅(qū)力存在，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，地理科目的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生高考分?jǐn)?shù)達(dá)成。教師在實(shí)際教學(xué)工作中通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生改變對(duì)地理科目的定位，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)地理思維的充分培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中地理學(xué)習(xí)興趣高考分?jǐn)?shù)地理思維

引言

《高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣”。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念著重學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變需要教師在實(shí)際教學(xué)工作中，由傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的情感體驗(yàn)、思維構(gòu)成、價(jià)值體系建設(shè)。在全新教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要，學(xué)習(xí)興趣已成為影響高中地理科目教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。教師需要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理科目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和探索，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

一、通過(guò)教師引導(dǎo)教育促使學(xué)生意識(shí)到地理科目的重要性

地理學(xué)科歷史悠久，小到個(gè)人生活，大到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全，都與地理知識(shí)緊密相連。地理知識(shí)已成為當(dāng)代人才知識(shí)體系中不可或缺的重要組成部分，在高中階段教師需培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)地理觀(guān)，為學(xué)生在接下來(lái)面對(duì)的高校學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。高中地理科目為學(xué)生提供了高中階段必須掌握的地理知識(shí)，其中包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理幾大模塊，這些模塊對(duì)世界發(fā)展中存在的資源、人口、環(huán)境、全球變化、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等重要問(wèn)題都進(jìn)行了相應(yīng)闡述。通過(guò)教師的引導(dǎo)教育，學(xué)生得以運(yùn)用相應(yīng)地理思維對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展自主思考，實(shí)現(xiàn)科學(xué)地理觀(guān)融入自身價(jià)值體系。

二、教師內(nèi)在素養(yǎng)建設(shè)及個(gè)人魅力傳播

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更多取決于教師內(nèi)在核心素養(yǎng)和個(gè)人魅力展現(xiàn)。隨著新課改的不斷深入，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)地理觀(guān)能夠?yàn)閷W(xué)生終生發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是廣大高中地理教師需要解決的重要問(wèn)題。教師在教學(xué)工作中需改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)手段的運(yùn)用，構(gòu)建具有開(kāi)放性、拓展性的地理課程，并通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式的改造，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果兩種維度進(jìn)行成果評(píng)價(jià)。以上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要高中地理教師不斷充實(shí)自身知識(shí)體系，夯實(shí)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有力提升。并在課上、課下與學(xué)生充分交流，和學(xué)生構(gòu)建朋友般的師生關(guān)系，做一位深受學(xué)生喜愛(ài)的長(zhǎng)者。

三、利用直觀(guān)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中地理課堂教學(xué)工作中，知識(shí)點(diǎn)會(huì)涉及許多地圖、資料、圖片、數(shù)據(jù)等，如果教師仍采用傳統(tǒng)單方面灌輸教學(xué)方式，顯然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收。這時(shí)就需要教師通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件圖文并茂、聲像結(jié)合，并通過(guò)教師引導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)以生為本教學(xué)理念的貫徹。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠生動(dòng)、形象的展現(xiàn)地理圖像的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在感性與理性?xún)煞矫娴恼J(rèn)知，同時(shí)還為教師學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法改革提供了多種可能性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的充分掌握的基礎(chǔ)上尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，為培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在地理核心素養(yǎng)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)以上論述，教學(xué)媒體的適時(shí)運(yùn)用具有重要意義，可以實(shí)現(xiàn)課程突破時(shí)間、空間、地域方面的限制，將間接教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏虒W(xué)內(nèi)容，在豐富教學(xué)課件的基礎(chǔ)上有效彌補(bǔ)了學(xué)生注意力不能持久的缺點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科目的學(xué)習(xí)興趣。

四、采用科學(xué)、高效思維對(duì)話(huà)方式開(kāi)展課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作中，教師作為主體單方面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，學(xué)生機(jī)械的記錄、被動(dòng)的吸收，這樣的教學(xué)方式枯燥無(wú)味的展現(xiàn)地理知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，出現(xiàn)教師不推動(dòng)，學(xué)生不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。上訴現(xiàn)象可以通過(guò)教師轉(zhuǎn)變課堂角色進(jìn)行解決，教師在課堂教學(xué)工作中作為引導(dǎo)者存在，通過(guò)問(wèn)題情境構(gòu)建促使學(xué)生自發(fā)思考，并通過(guò)現(xiàn)象分析、規(guī)律總結(jié)、充分討論的方式實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。這樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂角色的轉(zhuǎn)換，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自發(fā)解決問(wèn)題后充滿(mǎn)成就感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)為他們帶來(lái)的快樂(lè)。

五、從生活中學(xué)，用至生活中去

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”作為新課改教學(xué)理念中重要的組成部分，在傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)工作中，教學(xué)重點(diǎn)在于完整的地理學(xué)科體系建設(shè)和提高學(xué)生地理成績(jī)，傳統(tǒng)教學(xué)課堂通常僅針對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)，很少對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行有力拓展，學(xué)生在被動(dòng)中吸收知識(shí)點(diǎn)，常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減退。而地理科目是具有生活性的，所以教師在課堂中通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)情進(jìn)行生活化地理情景建設(shè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)具體、生動(dòng)、現(xiàn)象化，學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握實(shí)現(xiàn)在面對(duì)相應(yīng)生活問(wèn)題時(shí)自發(fā)分析解決，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在地理核心素養(yǎng)全面培養(yǎng)。

綜上所述，興趣作為學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段的重要內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)教師的充分培養(yǎng)，可以促使學(xué)生積極、自發(fā)、高效的學(xué)習(xí)科目知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)興趣驅(qū)使激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

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（作者單位：安徽省亳州市第一中學(xué)）