青少年思想道德教育的社會環境、誤區與對策探討

李學香　薛余華

【摘要】中學生思想道德教育是我國基礎教育體系的重要組成部分，是一種相對獨立的社會實踐活動。在新形勢下，如何幫助中學生建立正確的人生觀、價值觀，已經成為德育工作者工作的重要組成部分。

【關鍵詞】思想道德教育 社會環境 對策 近年來，由于全球化趨勢的不斷深入，人們的思想觀念也出現了巨大的轉變。在這種轉變下，培養德才兼備的人成為了教育戰線的首要任務。

一、青少年道德教育的社會環境

隨著市場經濟在我國的逐步確立，人們在生產方式、生活方式和交流方面都發生了巨大的變化，這些變化直接或間接地影響著人們的價值觀念、思想行為方式的轉變。作為社會新生主力軍，中學生應該建立怎樣的價值觀，已經成為思想道德教育者面臨的重點、難點。因此，加強對學生的道德教育工作，對學生自身的發展以及社會的進步都具有舉足輕重的意義。

中學生雖然具有一定的自我約束能力，但是隨著社會信息化的進程，學生除了在家庭、學校中所受教育和影響外，還要面對虛擬網絡等方面的巨大誘惑。因此，在面臨紛繁復雜、不斷變化的外在環境時，想要培養學生良好的思想道德品質，必須依賴于良好社會環境的熏陶。

二、青少年道德教育的誤區

首先，從家庭來說，家長、長輩對中學生過于用心。隨著社會經濟的高速發展，人們的生活水平也得到了迅速地提高。現在中學生大多都是“零零后”，由于受到多種因素的影響和制約，導致許多學生都是家中的獨生子女，這也導致了家長對孩子沒有原則的關心、幫助，讓孩子失去了許多自己動手實踐操作的機會，變得越來越不獨立，也越來越經受不起挫折。長輩、家長以處處以孩子為中心，使孩子慢慢養成了“以我為核心”的觀念，在這種觀念里，許多中學生變得不懂分享和感恩、自私自大。

其次，從學校來說，主要是應試教育中分數決定一切的弊端和教職工的職業素質亟待提升。學校是中學生知識來源的主要陣地，擔負著學生思想道德教育的偉大使命。然而在許多學校，思想道德課檢測的分數成了評定學生品德高低的唯一評判標準。這不僅嚴重削弱了學生對思想道德建設重要性的認識，還讓學生對思想道德教育漸漸地喪失了興趣。教師承擔著傳道、受業、解惑的重擔，一言一行都會影響到學生思想觀念的轉變，所以每個教職工都應努力提升自己的職業素養，在言行舉止上給學生做出榜樣。

最后，從媒體等方面來說，主要是紛繁復雜的各種圖片、視音頻給予中學生思想上的沖擊。隨著經濟的繁榮發展，整個社會環境顯得愈發復雜多變，讓人目不暇接。中學生的辨別能力有限，在不斷受到來自媒體各方面、各層次、各角度的信息沖擊時，雖然開闊了眼界，學到越來越多的知識，但也接觸到社會上越來越多負面性的東西。比如，大量的垃圾廣告、詐騙新聞、內容不健康的影視劇以及網絡游戲等等，這些東西都潛移默化地影響著中學生的價值觀、人生觀，成為中學生思想道德建設的攔路虎。

三、加強青少年道德教育的對策

首先，家長或者長輩要“正確地”關愛子女。家庭是學生最早接觸教育的地方，父母是孩子的第一任教師。因此，在日常的生活中，為人父母者要注意自身的言談舉止，給孩子樹立學習的榜樣，使其養成良好的品質。在生活中，家長要注重培養孩子的獨立意識，鍛煉他們動手、動腦的能力，力所能及的事情讓他們自己去完成，從而使其在“勞心勞力”的同時，體會到失敗是成功之母的意義以及獲得成功的快樂。此外，家長可以讓他們盡可能多的與同齡人學習、玩耍，培養他們互幫互助、共同進步的團隊合作意識以及推己及人的思維能力，從而使其形成高尚的道德品質。

其次，學校要提高教職工的教學素質，并為學生思想道德建設提供良好的校園環境。作為學生獲取知識、認識社會的重要場所，學校要拋棄以分數作為唯一指標的教學觀念，實施素質教育。此外，每個教職工都應該嚴于律己、以身作則，以此培養中學生高尚的情操和優秀的精神品質。作為一名教育者，教師應該承擔起培養學生高尚道德品質的重擔，以優秀的文化鼓舞人，以高尚的情操培養人，以真誠的言語激勵人，以主流的價值觀感染人。

最后，社會要加強對互聯網媒體、大眾傳媒的綜合治理，剔除負面的影響，凈化中學生成長的外在環境。網絡的快速發展以及智能手機的全面普及使得互聯網、電視、手機等成了中學生溝通、了解“外部世界”的橋梁。因此，想要凈化中學生接受思想道德教育的外在環境，政府必須采取嚴格的措施，加強對大眾傳媒的審查力度，還中學生一片凈土。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”加強青少年思想道德教育對國家、民族的前途與命運來說，都具有不可估量的重要作用，為了祖國的繁榮、民族的強盛，作為一名德育教育者，我們愿意在自己的崗位上發光發熱！

參考文獻：

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