淺議良好的師生情感緣何而來

俞麗華

【摘要】教師熱愛學生，尊重學生，才能建立良好的師生關系，信任學生，理解學生，才能建立深厚的師生情感，教師的教和學生的學，才能融洽自然。

【關鍵詞】熱愛 尊重 信任 理解 師生情感 俗話說“喜歡是淡淡的愛，愛是深深的喜歡”。教育需要愛，愛是一切教育的源泉。一個成功的教師，必然對學生充滿了真摯濃烈、發自肺腑的愛，建立了良好的師生情感，學生才會樂于接受你的批評，聆聽你的教誨，才能理解你的苦心，感悟你講述的道理，吸取你傳授的知識……

一、熱愛學生——建立師生良好情感紐帶的前提

愛是溝通的橋梁。教師愛學生、父母愛子女，這兩種愛有相似之處，但也有不同之處。出于一片愛心，教師對學生的要求，就要做到嚴而不“酷”，愛而不“溺”。

我國著名的教育家夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情感，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池，任你四方也罷，圓形也罷，總也逃不了一個空虛。”換句話說，愛就是教育的基礎，也是教育的至高境界。教育教育本身就是愛的事業，就是要以豐富的形式表現愛，這種愛，必須置根于教師的心里，體現于教師的行動，銘刻于學生的心坎，最終顯現于學生的人格上。

二、尊重學生——建立師生良好情感紐帶的關鍵

著名教育家愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生”，夸美紐斯也曾說過：“應當像尊重上帝一樣地尊重孩子”。孩子們都有很強的自尊心，他們需要別人尊重自己，教師對學生的充分尊重，能喚起學生積極向上，銳意進取的動力，更能增進師生之間的情感。教育實踐顯示：一個經常被教師譏笑、責備的學生，會感到自己無能、沒臉見人、缺乏學習動力和自信心，產生自卑感，甚至自暴自棄。可見，尊重學生，對學生的成長而言，是多么重要。

作為一名教師，面對自己的學生，無論他（她）是干凈的、漂亮的、優秀的、惹人喜愛的孩子，還是骯臟的、丑陋的、調皮搗蛋的、品質惡劣的頑童，都要保持同等的心態對待他們，那就是尊重。

記得剛參加工作不久，我擔任七年級學生的班主任，有一天隔壁班的一個孩子來告狀，說我班的一個男生將他打了。我一聽，怒氣沖沖地來到教室，不問青紅皂白，厲聲叫起那個學生，讓他立即背上書包回家請家長。他只是怯怯地望著我，低著頭不說話，雙手緊緊搬住課桌，就是不肯挪動腳步。我看他不動，走下講臺，來到他的課桌前，一把從桌洞里拉出他的書包，從教室門口扔了出去。其他孩子們驚愕地望著我，連大氣都不敢出。這個男孩子眼睛紅紅的，憤怒地看著我，幾步走上講臺，搬起我的講桌走出了教室。看著他的如此舉動，我驚呆了，不知道如何收場。班長這時舉手說了事情的原委，原來是鄰班的幾個男生路上欺負我班的幾個小女生，他看不過才動手的，而我卻不問原因，誤解了他，扔了他的書包。是啊，我扔了他的書包，他搬了我的講桌。我傷害了他的自尊，他讓我下不了臺。我讓他走進了教室，當著全班同學向他道歉，他低下了頭，紅著臉將我的講桌從教室外搬到了講臺上，并用手掌輕輕地擦去了上面的灰塵，然后又去門外拾起自己的書包，低著頭快步地回到了座位上。是啊，一個正值青春期的少年，你傷了他的自尊，他又怎么會尊重你呢？

三、信任學生——創建良好師生情感紐帶的核心

師生間的情感是建立在雙方相互信任的基礎上的，信任是縮短師生之間距離的最佳途徑，是創建良好師生情感紐帶的核心。教師對學生的信任，可以使學生感到愉悅，增添勇氣，體驗到自身存在的價值，從而產生努力進取的心理。

有一天，我發現班里的一個女孩子，情緒低落，上課發呆。課后我將她叫到辦公室，問她原因，她先是低著頭，不說話，后來她從口袋中掏出一張紙條交給我，原來是我班的一位男生給他的，約她放學后在校門口等她一起回家。她猶豫不定，不知如何處理，怕老師和同學們知道后說他們談戀愛。對于這件事，我既沒有叫請家長，也沒有在班上公開批評，而是以補課的借口讓那個女生放學后單獨留下來，在我的辦公室里寫作業，過半小時后再讓她回家。這樣堅持了一個星期，也許是那個小男生在校門口等不上那個女生了，也就明白了。后來這兩個孩子都挺刻苦的，順利地考取了師范。正是因為我相信她真沒有談戀愛的動機，我才這樣去做，而且保守著她的這點小秘密，而她呢，也正是因為信任我，才將原委告訴我，并聽從我的安排，沒有荒廢自己的青春而成就了后來的學業。

四、理解學生——建立師生良好情感紐帶的保證

理解，是教育好學生的“先行官”。理解可以給人以激勵，增強師生之間的情感交流。由于師生年齡有別，必然存在許多差異乃至“代溝”。這種差異會引起到對事物的理解、對問題的解決方法不一樣。現代學生接觸的知識面廣、信息量大、求知欲強，少年意氣，充滿幻想，所以更需要教師的理解。教師要嘗試“心理置換”，站在孩子們的角度考慮問題，設身處地地體察他們的思想感情，這樣才能準確了解孩子們的要求和苦惱，幫助他們發現自己被掩蓋的優點和缺點，從而贏得學生的理解和尊重，使教育工作得心應手。