高校散打課程優化策略探析

苗忠華

摘 要：高校散打課程的開設，對于豐富高校體育教學內容、推動學生身心健康發展具有重要意義，為此，高校需要重視散打課程體系建設，并對高校散打課程進行持續優化。本文在對高校散打課程影響因素做出分析與論述的基礎上，對高校散打課程優化策略進行了研究與探討。

關鍵詞：高校 散打課程 影響因素 優化策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（c）-0170-02

高校散打課程不僅有利于提升學生身體素養，而且有利于強化學生的自我保護能力，重視了解高校散打課程影響因素并有針對性地對高校散打課程進行優化，對于推動高校散打課程發展、充分發揮高校散打課程作用和價值具有重要的現實意義。

1 高校散打課程影響因素

1.1 對散打課程的重視程度

高校領導層對散打課程的關注與重視程度，直接影響著散打課程體系的頂層設計與構建成效，也影響著散打課程制度與設施的完善。當前，高校領導層對散打客觀欠缺足夠的關注與重視，是制約散打課程發展的重要因素，一方面，高校領導層對散打運動欠缺深度的了解，這一問題與散打運動的普及程度以及教育部門在推動散打運動進高校中的意識具有緊密關系；另一方面，高校領導層對散打運動在推動學生身心發展方面的作用認知不足。雖然高校領導層普遍重視體育教學工作以及學生身心素養的健康發展，但相對于具有激烈對抗性和損傷風險的散打運動而言，更多高校傾向于在球類運動、田徑運動中給予更大的支持力度。

1.2 經費支持

高校散打教學活動的開展，需要相應的教學場地以及教學器材，而充足的經費則是對教學場地以及教學器材進行完善的重要支撐。另外，在開展散打課程教學的基礎上，為了進一步提升學生的散打素養，高校還有必要通過自主舉辦或者與其他高校進行連辦的方式組織散打競賽活動，如有必要，高校還應當組織學生參加區域乃至全國業余性質的散打比賽，雖然這些活動并不以學生取得優異成績為追求，但是卻能夠在拓展學生眼界、激發學生的散打學習興趣方面具有重要意義。而無論是舉辦散打競賽活動還是組織學生外出參加比賽，都需要高校提供必要的經費支撐，而如果經費不足，則這些活動也自然無從談起。

1.3 師資隊伍

在高校散打教學活動中，體育教師隊伍的散打專業素養對于教學深度、教學成效產生著決定性的影響，但是事實上，雖然高校在開設散打課程之后，體育教師會對散打運動以及相應的教育理論做出了解，但是來自于散打專業的教師數量以及教師隊伍所具有的散打素養仍舊很難滿足高校散打教學的需求，也正因為如此，高校散打課程教學基礎目標與基礎任務雖然能夠完成，但是教學效果往往不盡如人意。這種現象制約著散打運用在高校中的普及，與此同時，這種現象的存在也決定著在高校體育教師散打能力以及相應教學水平的提升、專業散打教師的引進成為了高校散打課程優化中的重要方向。

1.4 散打運動特點

散打運動對于提升學生身體素養以及自身防衛能力具有重要的價值，與此同時，散打運動所具有的對抗性與競技性也較強，也正因為如此，一方面，許多高校學生對散打運動普遍持有較高的學習熱情與學習情趣。而另一方面，這種運動需要做好周全的保護并要求學生掌握良好的防運動損傷知識與能力，否則學生容易在散打運動中出現損傷。另外，高校大學生仍舊處于青春期，性格沖動與情緒難以自控是大學生群體所具有的重要特點，因此，在學生學習散打知識和技能之后，也容易導致校內產生嚴重的沖撞與斗毆現象，

2 高校散打課程優化策略

2.1 轉變高校領導觀念

高校領導層關注與重視散打課程體系建設，是確保散打課程各個要素得以優化的重要前提。為此，高校領導層需要認識到散打運動在提升學生身體素養、心理素養過程中的價值，圍繞散打課程設置、散打活動組織等進行制度建設，并在散打教學科研、散打教學評價中發揮出統籌協調作用。在做好頂層設計的基礎上，高校領導層還有必要在散打教學活動的開展中發揮出監督作用，重視優化散打教學環境，從而為散打課程教學工作的有序、有效開展奠定良好基礎。

2.2 加大經費投入

充足的經費投入是推動高校散打課程開展以及持續優化的物質基礎，而在散打課程建設中的經費投入不足，也是許多高校中不能回避的重要問題。在經費籌措過程中，一方面，高校需要重視宣傳散打運動所具有的價值，鼓勵學生參與到散打教學當中并取得優異成績，從而提升教育部門以及高校領導層對散打課程體系建設工作的關注，進而爭取更多的經費投入以用于教學設施建設和散打活動組織當中；另一方面，高校需要重視強化散打課程的社會效應、引入社會資本為散打課程的優化提供經費支撐。如高校可以通過舉辦散打表演活動或者組織具有一定影響力的散打經濟活動，提升高校散打教學的影響力，并以尋找贊助商等形式實現開源。當然，在經費的使用中，高校還需要做好預算與核算工作，從而提升經費利用效益，實現節流與開源的有效融合。

2.3 強化師資隊伍建設

在散打課程教學中，教師既是教學活動的設計者與組織者，又是教學活動的實踐者，因此，強化師資隊伍建設，對于提升高校散打課程教學效率與教學質量具有重要意義。具體而言，在散打課程師資隊伍建設中，首先，高校需要重視優化散打課程教師隊伍學歷結構。雖然較高的學歷并不代表教師具有更高的專業素養和教學能力，但是鼓勵教師接受繼續教育并進一步提升自身學歷，則是提升教師專業素養與教學能力的有效路徑，因此，高校需要支持教師開展在職深造與脫產學習，并為教師提供更多的深造機會；其次，高校需要重視對在職教師隊伍開展培訓工作。針對散打運動理論、技能的發展，高校需要定期開展教師培訓。與此同時，教師有必要引導教師進入社會散打教育機構或者散打俱樂部等開展社會實踐，了解前沿的散打專業知識與技能；最后，高校需要重視引入兼職教師，對教師梯隊進行優化。高校不僅需要針對在職教師隊伍構建“傳、幫、帶”專業化發展體系、學科帶頭人體系以及繼續教育與培訓體系，而且有必要引入社會散打專業人士參與到散打課程教學當中，從而為散打課程教師隊伍提供更多力量。

2.4 強化學生安全意識

在高校散打課程教學中，雖然散打運動能夠強化學生的競爭意識，但是激烈的對抗性還是容易導致學生產生損傷，因此，在散打課程教學過程中，教師需要重視做好安全教育，在引導學生強化自身安全意識、提升自身安全防護技能的基礎上掌握散打知識。與此同時，高校需要重視圍繞散打教學活動做好安全保障機制，如教學設施的安全性檢查以及學生損傷情況應對機制等，從而有效降低學生在開展散打學習以及參與散打運動中所面臨的安全風險。

3 結語

綜上所述，高校領導層對散打課程的關注和重視程度、高校在散打課程體系建設與散打活動組織中的經費投入、高校散打課程教師專業素養與教學能力以及散打運動本身所具有的特點，都影響著高校散打課程的有序、有效開展，為此，高校需要圍繞這些影響因素，對散打課程進行持續優化，從而為散打課程教學成效的提升構建良好保障。

參考文獻

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