新課改下初中物理教學中學生興趣的培養策略

譚正偉

田林縣初級中學 廣西百色 533300

初中物理教學中教師要加強對學生學習興趣的培養，這關系著教學目標是否能夠順利完成，學生只有對物理學習保持濃厚的興趣，才會主動學習物理，探索其中的奧秘。這要求教師不斷改進教學方法，創新教學理念與內容，促使學生始終保持著濃厚的學習興趣，變得想學、好學和愛學。這樣不僅能夠幫助學生輕松掌握初中物理知識，也確保課堂教學任務圓滿完成。

一、新課改下初中物理教學中學生學習興趣培養的意義

在新課改教育背景下，如何推進素質教育已經引起了人們的廣泛關注，教師在組織教學活動的時候，應該注意對教學方法的改進，將素質教育滲透到課堂的各個環節，促使學生主動探索，積極學習，讓學生自主學習能力不斷提升[1]。對初中物理來說，里面涉及了很多復雜、深奧的知識，學生理解起來難度很大，若是不深入鉆研，在知識掌握上會顯得不夠牢固。對此教師要充分意識到培養學生興趣的重要性，通過學生的主動探究與自主實驗，才能對初中物理知識產生深入理解，并在自己腦海中留下深刻印象，為今后的學習打牢基礎。

二、新課改下初中物理教學中學生學習興趣培養的策略

（一）合理導入課堂，激發學生興趣

導入環節質量的高低，對初中物理教學效果有著重要影響，這關系著是否能夠將學生學習興趣激發出來。對此教師要結合實際教學內容，靈活運用多種導入方式，確保將學生的注意力吸引到課堂上，能夠用積極態度全身心投入到物理學習之中。在初中物理教學中教師可以采取講故事、做實驗、放歌曲等方式導入，讓學生對新課產生興趣，從而在之后學習中保持最佳的學習態度。例如：在《光的折射》教學中，在導入環節教師可以演示將筷子放在水中的小實驗，讓學生對光的折射原理產生初步的認知，并產生學習的興趣。在《光的直線傳播》教學中，教師可以在課堂上演示日食月食形成過程，用這種方式導入新課，在激發學生興趣以后，也為后面教學活動的高效開展奠定了良好基礎。

（二）進行實驗演示，提升學習效果

實驗教學是初中物理教學中的重要內容，是研究物理學的最基礎手段，通過在實驗中進行探索，才能更好的認識與理解物理知識與規律。在初中物理教學中教師要為學生進行實驗演示，便于學生清晰的觀察到物理現象，這樣理解才更加融入，也能達到順利掌握的目的。例如：在《大氣壓》教學中，教師先用硬紙片蓋住裝滿水的杯子，在將其倒過來以后學生觀察到沒有水流出，紙片也未脫落，讓學生感受到大氣壓的存在。之后教師要指導學生做馬德堡半球實驗，進一步加深對大氣壓的理解，而學生也會產生學習興趣，不僅學起來容易，記憶也更加牢固，同時也加強了對學生觀察能力與思維能力的培養。

（三）運用多媒體課件，幫助學生理解

多媒體作為一種新型教學手段，將其合理運用到初中物理教學中，通過發揮出其聲像一體的作用，可以增強對學生多種感官的刺激，從而讓學生在良好的學習氛圍下認真學習，實現學習效率的有效提升[2]。教師要充分認識到多媒體課件的作用，積極探索更加有效的運用方法，將復雜、抽象的物理知識以圖片、視頻等方式呈現出來，便于學生理解與記憶。例如：為了讓學生了解到磁場，教師課堂在課堂上為學生播放多媒體課件，形象、直觀的將磁鐵周圍磁場分布狀況展示出來，并呈現電流周圍磁場分布狀況，感受到磁場的方向，加深對磁場力性質的了解。教師利用多媒體模擬磁場，學生能夠對磁場空間分布狀況產生更加深入的理解，不僅達到了掌握知識的目的，也有力培養了學生的空間想象能力，初中物理教學獲得了事半功倍的效果。

（四）理論聯系實際，鞏固所學知識

初中物理知識主要來源于生活，在人們日常生活和工作等方面都有物理知識的應用。教師在組織初中物理課堂教學活動的過程中，可以結合實際教學內容，引入一些生活中的真實案例，引導學生通過所學物理知識解決生活中發生的各種現象。這樣學生在探索與研究物理的過程中，可以主動發現與獲取知識，充分發揮了學生學習的積極性，實現了教學效率的提升。例如：教師完成《光學的知識》教學后，教師可以讓學生分析為什么車上裝了茶色玻璃后，無法從車子外面觀察到車內的情況。學生在掌握慣性知識后，教師應指導學生分析汽車行駛中乘客身體出現晃動的原因。學生在教師的指導下用所學物理知識解決日常生活問題，既鞏固了掌握的知識，也實現了學以致用的目標，學生對初中物理學習產生更濃厚的興趣。

三、結語

總之，學生只有產生學習興趣，才會全身心融入到課堂學習活動中，在教師的引導下積極思考問題，實現學習效率的有效提升。對此教師要充分意識到培養學生學習興趣的重要性，要結合初中物理實際教學內容，不斷探索更新的教學方法，尤其是要尊重學生的主體地位，做到理論聯系實際。這樣學生在教師的引導下才會逐步產生學習物理的興趣，加深了對知識的掌握與理解，教師也能順利完成初中物理教學目標。