農(nóng)村初中如何提高學(xué)生上音樂課的興趣

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竹山縣樓臺(tái)九年一貫制學(xué)校 湖北十堰 442219

中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，讓他們喜歡音樂課、愛上音樂課，高質(zhì)量的完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂課的教學(xué)要求，是引起了我近年來深思的新課題。

一、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時(shí)候顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力很容易分散，這樣老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。充滿美感的m idi音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和m idi音樂的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

二、借用器樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣

我在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的器樂教學(xué)已經(jīng)有兩年了，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生家庭情況與學(xué)生特點(diǎn)，我選用了一些經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，簡(jiǎn)單易學(xué)的樂器進(jìn)行教學(xué)，如口琴、豎笛、口風(fēng)琴、笛子等。這些樂器教學(xué)的加入，立刻提高了農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，很多學(xué)生自發(fā)的買來這些樂器帶到課堂上來，讓我教他們演奏方法，有的同學(xué)課外時(shí)間專門找我請(qǐng)教。我不失時(shí)機(jī)的先教他們演奏一些簡(jiǎn)單的歌曲，如《閃爍的小星星》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《送別》、《雪絨花》......每當(dāng)學(xué)生自己能演奏出一首樂曲時(shí)，學(xué)生臉上的那種高興勁就甭提了，他們對(duì)音樂的興趣就增進(jìn)了幾分。

此外，我還帶一些其他樂器進(jìn)行演示，使他們?cè)趯?shí)際示范中懂得更多的器樂知識(shí)，如我給學(xué)生彈吉他、電子琴、拉二胡等。在講中國(guó)戲曲時(shí)，我利用多媒體向大家介紹了京胡、板胡、二胡、嗩吶等樂器，并出示演奏音視頻給他們聽和看，讓他們?cè)诰唧w的環(huán)境中體會(huì)什么叫“西皮”？什么叫“二黃”？各反映了劇中什么人物？什么性格？使學(xué)生在身臨其境，自然而然的使學(xué)生對(duì)掌握枯燥的音樂知識(shí)產(chǎn)生了興趣。

三、緊扣時(shí)代旋律，用健康向上、優(yōu)美動(dòng)聽的流行歌曲充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

初中的音樂教材也選用了很多經(jīng)典流行音樂的素材，但由于學(xué)生的時(shí)代差距，絕大多數(shù)學(xué)生不感興趣，他們更感興趣的是與時(shí)代同行的流行音樂。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在農(nóng)村初中的音樂教學(xué)中，我特地讓一些內(nèi)容積極健康向上，旋律優(yōu)美動(dòng)聽的流行歌曲進(jìn)入課堂。像青春勵(lì)志類的，如張韶涵的《隱形的翅膀》、楊培安的《我相信》、汪峰的《怒放的生命》、《飛得更高》等；像親情、感恩類的，如王錚亮的《時(shí)間都去哪了》、陳紅的《感恩的心》等。這些優(yōu)美動(dòng)聽的流行音樂一進(jìn)入課堂，同學(xué)們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大大的激發(fā)了音樂課堂的活力。

四、增添與其他學(xué)科相聯(lián)系的音樂素材，提高學(xué)生上音樂課的興趣

音樂是聲音在時(shí)間上流動(dòng)的藝術(shù)，同時(shí)音樂又是語言的藝術(shù)，因?yàn)楹芏嘁魳凡粏螁斡行桑€有歌詞，語言藝術(shù)在音樂中有著重要的作用。作為音樂教師，要充分利用這一點(diǎn)，把音樂課語文課聯(lián)系起來。我在教學(xué)中選用了一些與中國(guó)古詩(shī)詞、現(xiàn)代文學(xué)作品相關(guān)的歌曲，如用李商隱的詩(shī)《無題》譜曲的《別亦難》、用蘇軾詞譜曲的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》譜曲的《明月幾時(shí)有》、與朱自清的散文相關(guān)的《荷塘月色》等。這些音樂或是古詩(shī)詞原文，或是與古詩(shī)詞相關(guān)，學(xué)生在上音樂課的同時(shí)就能將語文課上內(nèi)容通過歌唱的形式背下來，并能牢固記憶，終身不忘，學(xué)生很自然的對(duì)音樂課增添了興趣。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)編的成就感以增強(qiáng)學(xué)生上音樂課的興趣

音樂教師要利用學(xué)校每年六一、元旦、五四等節(jié)日組織的大型活動(dòng)，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。音樂教師要改變以前那種教師包辦選音樂、排節(jié)目的老方法，充分的信任學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)、媒體尤為發(fā)達(dá)的當(dāng)下，要充分相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己選體裁，自編自排，自導(dǎo)自演。音樂教師放手后，學(xué)生自己編排的節(jié)目從內(nèi)容到形式就會(huì)變得多彩多樣，一改以往那種不是歌就是舞的單一局面。音樂教師放手不僅僅是解放了自己，最重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，尤其是學(xué)生自編自導(dǎo)自演的節(jié)目獲得成功，得到師生的認(rèn)可后，學(xué)生的那種成就感是不言而喻的，學(xué)生以后上音樂課的興趣自然就越來越濃厚了。

總之，興趣是最好的老師，在音樂課沒有升學(xué)考試的壓力，不被學(xué)生重視的當(dāng)下，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們喜歡音樂課、愛上音樂課，才能完成初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的任務(wù)，才能夠達(dá)到全面推行素質(zhì)教育的要求。