激發學習興趣 綻放語文魅力之花

鐘儒英

云夢縣黃香高中 湖北孝感 432500

教師要用心去叩開學生的興趣之門，激發學生學習語文的熱情，引導學生感受語文的魅力，新課標要求教師充分尊重學生學習的獨立性，培養學生的獨立學習能力，如何抓住學生的心，讓學生喜歡學習語文，愛上語文，并輕松地學習語文呢，下面就談談我的幾點做法和粗淺認識及感悟。

一、構建和諧的師生關系，形成“情感動力”

從心理角度而言，人們希望被尊重，被理解，相互之間建立起和諧美妙的人際關系。我教學的文科班，班上有部分學生基礎很差，也不喜歡學語文，排名也經常是末位。我首先在情感上接受他們，讓學生感到老師在愛他們，在關注他們，經常問一問生活上的事，即使與教學無關，學生也覺得受寵若驚。到最后，他們覺得不好好學語文，就愧對老師。人是有情感的，他們會對教師作相應的回報，認真聽老師講課，哪怕是老師講錯了，也會原諒老師，真正作到“親其師而信其道”。最后高考語文成績取得了意外的成績，這是未想到的。

我們很難設想，教師不尊重學生，學生不認同教師，師生關系對立這種狀況會是什么樣的結果。學生沒有興趣學語文，教師沒有興趣教語文，其教學效果就可想而知了。所以語文教師應注重用情感來激發學生對語文學習的興趣，正如蘇霍姆林斯基說的“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈、在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功”。

二、培養愉悅的學習心理知之者不如好之者，好之者不如樂之者

如果學生在學習語文時感到快樂、愉悅，那么，他就會自覺地去學習，反之，他們不快樂，就會有抵觸情緒，誰愿去做自己不喜歡的事呢？所以教師，有責任也有可能為學生創設良好的氛圍，使學生在學習過程中有愉悅感，讓他們變苦學、畏學厭學為樂學，從而激發他們的語文學習興趣。

語文教學中，教師更應以飽滿的情感，營造一種教學氛圍從而喚起學生的愉悅感。要讓學生主體在學習過程中有愉悅感，只有通過學生自身的活動來實現。蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”我教《荷塘月色》時，為了讓學生自己體驗朱自清在荷塘小路上的情感，讓學生自己創設情境，把教室當做荷塘，把同學們當做荷花，把過道當做荷塘的小路，把燈光當做月色。然后讓學生自己體驗朱自清的感受，邊走邊背誦課文有關內容。學生興趣一下子就上來了。學生主動在這樣的情景中發揮自己的想象，儼然自己就是朱自清。在這樣愉悅心里的驅使下，大部分學生很快就記下了課文的精彩段落，并且深深地領會了當時朱自清的情感。

愉悅感是學生學習語文的動力，學生只有在學習過程中有愉悅感，學習興趣才高，學習的效果才會非常的好。魏書生老師就向自己提出了“每堂課都要讓學生有笑聲”。他就非常注意學生的愉悅感。語文教師應充分發揮語文優勢，讓學生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，這樣不僅學生對語文學習有了濃厚的興趣，教師也會在此過程中享受了愉悅，境界得到了提升。

三、增強學生的成功感

成功感是激發學生興趣的催化劑，它的增強可以激發學生的學習興趣。心理學認為“人的意識行為，總是有一定的動機激發，指向一定的目的。動機是激勵人去行動以達到一定目地的內在原因，而目的則是動機所指向的對象，是期望在行動中要取得的結果。”學生主體的目的就是為了獲得成功，如果學生每次都失敗，那么，他的動機就會在長期失敗中產生動搖以致于否定，這樣學生就會逐漸失去動機，沒有動機的學生，不會主動地去行動。要是學生對語文有興趣，必須讓它們在語文學習中獲得成功感。

語文教師是有能力有條件有效培養學生成功感的。在教學實踐中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。在教學高二時，有一個班學生的語文成績較差，比同類班級低8分，學生對語文的興趣不高，針對這種情況我一到班就鼓動：“語文是最好學習的一科，輕松、愉快，是一種享受。”學生大笑，不以為然，但至少都伸長了脖子等待我的下文，引來了學生的欲望，我接著說：“語文考試分數好拿，稍不留神就是三位數。”學生的興趣更高了，就是不太相信，我接著就在黑板上算了算高考每一題的學生的最低得分相加竟是101分。學生開始信服。我又接著說：“語文除作文外全部正確答案都在試卷上。”學生想了一想，還真是這樣。學生信心大增，在后來的設題中，我有意地降低難度，目標定低一點，很多學生從中得到過去自己從未有過的三位數，他們對學習語文的興趣也就來了。有了興趣，教學紀律好了，期末排名很不錯。鼓動學生，讓學生把學好語文當做是一件非常容易做到的事，而在考試實踐中一定要讓學生得到實惠的分數，讓學生覺得語文好學，語文分最好拿，用時間學了就一定有些收獲，從而獲得一種成就感，增加對語文的興趣。

教師表揚、贊揚學生，他會比上次做的更好。學生的成功感可以說全靠老師的培養，反之老師也很容易毀滅學生的成功感。所以語文教師更應通過語文教學過程，包括設題、提問、作文等方面來不斷增強學生的成功感，以期提高學生的語文學習興趣。

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，沒有內驅力，學生就沒有動力。作為一名語文教師，在教學中應該著力提高學生學習語文的興趣，激發他們學習語文的熱情，讓他們心中固有的對于語文的好奇心的火花完全綻放。這樣，我們的語文才有希望，語文才有魅力。