淺論新課標(biāo)下的中職體育教學(xué)改革
——如何激發(fā)學(xué)生積極性

謝志彪

廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東廣州 510308

學(xué)校體育發(fā)展到現(xiàn)階段，授課方法、課堂用具、場地設(shè)施不斷更新，但是在調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂參與度方面仍然難以做到令人滿意的程度。因為隨著社會文化的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生對于體育課的要求也相應(yīng)提高。不再是過去一個籃球就能使之興奮的時代，他們對于體育課的的要求趨向于新奇、新穎、自由、富于挑戰(zhàn)性。如何保證在培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性的前提下充分提高體育課趣味性、潮流性、時代感，提升學(xué)生積極性和參與度，讓課堂重新充滿笑聲就成為當(dāng)前體育教師必須面對的一個難題。本文分析在中職體育教學(xué)改革中如何激發(fā)學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛。

一、教態(tài)與自身風(fēng)采

良好的教態(tài)是教師讓學(xué)生接受的首要條件。同時體育教師就是樣板，你的運動風(fēng)采，高超的運動技能，直接給學(xué)生留下美好印象，激發(fā)起學(xué)生的運動興趣。學(xué)生希望體育教師在體育課上的態(tài)度是有緊有松，大多數(shù)學(xué)生喜歡的體育教師類型是隨和的，做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評、多一份引導(dǎo)與鼓勵；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、平等、友愛。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松垮垮，對學(xué)生放任自由，講課精神不振，就會誘發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。而教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。教師要加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。教師具備了較強的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系的重要條件，也對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極性起著非常重要的作用。

二、針對學(xué)生個體，了解學(xué)生，因材施教

由于學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能、興趣愛好以及反應(yīng)能力都存在差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。在上體育課過程中遵循三發(fā)展原則。面向全體中職學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都取得進步，得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生都獲得全面發(fā)展。這里的“全面發(fā)展”不能理解成“平均發(fā)展”或“樣樣拔尖”，而是指學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進步，獲得成功。由被動轉(zhuǎn)為主動、由消極轉(zhuǎn)為積極的發(fā)展。在教學(xué)中可以采用分項教學(xué)，采用法分項教學(xué)后，打破了班級界限，將興趣相同、能力接近的學(xué)生編在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生大部分按自己的興趣和愛好選的項目。當(dāng)然，體育技能掌握好壞層次不同，技能掌握好的相互切磋，加上老師實戰(zhàn)經(jīng)驗的指點，體育興趣更濃烈了，顯示出更大的活動欲望。技能掌握差的學(xué)生由于老師在傳授內(nèi)容上關(guān)注多，階段性的要求定的比技能好的學(xué)生低，使學(xué)生從心理上感受到通過自己稍加的努力，就能達到老師的要求。強烈的成就感牽引著學(xué)生主動積極去練習(xí)。使學(xué)生在階段性的要求下不知不覺進步，產(chǎn)生濃后的興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分利用資源，提高課堂趣味性

體育課堂教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)方式方法。上課形式多樣化，體育課內(nèi)容設(shè)置需要靈活性。開展分組合作自主學(xué)習(xí)，能有效的促進學(xué)生相互幫助交流。讓學(xué)生明確上體育課的目的，學(xué)會科學(xué)地鍛煉身體，增強體能，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣同時滿足運動興趣和愛好。課堂上適當(dāng)?shù)男∮螒虻玫降男Ч^對能讓人驚訝。雖然增加了一些練習(xí)的組織難度，但是，學(xué)生積極性高，練習(xí)效果好，也省去了教師催促的喊聲。游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏藥”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會作這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲。素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可充分利用資源用游戲進行調(diào)節(jié)如：橡皮筋可用來練障礙跑和跳高，墊子可做障礙物，乒乓球拍可以做托盤托球走，籃球可夾于兩腿間做鴨子賽跑等等。

總之，體育課應(yīng)是快樂的課，因為快樂可以給學(xué)生帶來身體健康，身心健康。健康又是美麗的，美麗是所有人都在努力追求的，所以只要在體育課中調(diào)動了學(xué)生積極性，學(xué)生就能從運動中體會到快樂。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。