如何在小學語文課堂實現合作學習

于海蓮

【摘要】當今時代社會各個方面發展十分迅速，與此同時對教育的要求也越來越高。在素質教育的背景下，學校應該積極開展新的教學模式和教學方法，小學階段是品德、習慣形成的關鍵時期，學校應該勇于打破當前的固有的教學模式，打造適合當代學生的教學方式。很多教師提出了合作學習的方法，并且取得了良好的效果，表明小學語文的課堂合作學習是十分重要的。下文就如何在小學語文課堂實現合作學習進行探索和分析。

【關鍵詞】小學語文；合作學習；課堂教學

目前，隨著社會的發展，學生已經成為社會關注的重點和重心內容，學生是未來的接班人，是剛剛升起的太陽，增強其綜合素質，全面提升其學習能力是學校的教學目標。當今小學生正處于各個方面發展比較關鍵的時期，這個時期的教育對其性格，以及學習習慣等方面的培養會起到十分重要的作用。這個時候教師應該采用一些新的教學方法，進而更好地幫助學生發展各方面的能力，促進學生的進步和發展。近期很多學校對于小學語文的教學采用合作學習的方式，利用學生之間相互合作來推進小學語文的學習。本文就如何在小學語文課堂實現合作學習進行簡要介紹。

一、當前小學語文教學中存在的問題

1.語文課堂教學缺乏創新

隨著社會的進步和發展，對小學語文的學習提出了各種各樣的新要求，想要讓小學生了解更多關于語文的文化的知識，僅僅采用傳統的教學模式，已經不能滿足當代教學的需要，教師應該結合學生的發展特點，選擇適合當今學生的教學方式，進而激發學生的學習興趣。目前仍然存在很多學校仍然采用傳統單一的教學方式，在平常的教學過程中教師只關心學生的學習成績，對小學生語文其他方面的發展不太關心。教師應該改變“唯成績”論的觀念，不應該單純的以學業成績來評判學生，這樣不符合素質教育綜合培養學生各方面能力的要求，應該積極開展多種教學方式，提升小學生的語文水平。

2.小學語文教學方式存在偏差

很多學校的教師教學方式存在一些問題，在很大程度上教師只是單純的重視課本上的東西以及考卷上出現的內容。特別重視期中期末考試要考什么內容，這種現象不只存在在一個學校，很多學校都存在這種現象，為了改善這種偏見，需要社會和學校共同努力，在評價學生的時候應該考慮其多方面的能力素質，而不是只看語文成績和分數。小學生是當代社會的接班人，應該讓其多元化的發展，在課下鼓勵學生參加各種各樣的文化知識活動，將語文的學習融入生活中，多方面發展學生的能力。利用正確的方式進行教學，才能更好地促進學生多元化多方面的發展，培養新時代需要的人才。

二、小學語文課堂實現合作學習的具體方法

1.采用新穎教學方式，激發學生的閱讀興趣

在當代教育理念背景下，教師不能一味地關注堂課上面所要教的內容，而是應該為學生以后的發展著想，把提升學生的綜合能力放在首位。教師應該在課堂上采用新穎的教學方式來活躍課堂的氛圍，更多的引導學生參與到課堂當中來。教師在上課的過程中應該以學生為主體，給學生自由討論合作學習的時間，可以推薦給學生適當的閱讀書籍，在課上合作學習的時候進行讀后感的討論。學生在讀書的同時還要多思考，寫下自己的讀后感悟，教師可以在每周找出一部分時間，讓學生之間相互交流讀過的內容，在交流中獲得更深刻的體會，同時培養學生在語文課堂上合作學習的習慣。

例如：部分學校在課堂教學中為了鼓勵學生進行合作學習會組織一些活動，讓學生在周末等課余時間閱讀一些感興趣的書籍，然后在每周五的下午進行讀書分享，利用合作學習的方式，讓學生圍在一起交流一下讀書的新的體會。然后，教師鼓勵學生上臺分享自己的讀書技巧和喜歡的書，以及喜歡的理由。利用這種方式可以更好促進學生交流合作，提升學生對語文閱讀的興趣，進而讓學生形成良好的學習方式，為以后的發展打下良好的基礎。

2.利用合作學習，舉辦課外活動

在平常教學的課余的時間，教師可以組織學生進行一些關于語文知識的活動，在活動中可以讓學生講一些在語文學習過程中遇到的小故事，或者在書中看到的有趣的事。活動可以提前報名參加，然后由班級里的其他同學共同投票選出講得最好的同學，給予一定的物質獎勵，利用這種強化的方式，促進學生把學習語文帶到生活中，在語文課堂上形成合作學習的習慣。把同學們組織在一起進行合作交流，能更好地幫助學生對語文的理解，更加積極主動的進行學習。

三、總結

當今社會，想要把學生培養成為多元化人才就要開展適合學生的教學模式，在平常的語文教學過程可以開展合作學習的方式，鼓勵學生在課堂上分享自己學習過程的體會，并分享學習中發生的有趣的事情，和其他學生共同合作進步，這種合作學習的方式還能促進同學之間的友誼，使課堂氣氛更加活躍融洽，促進學生更好的發展。

【參考文獻】

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