“生本教育”理念下初中語文課堂教學的探索

【摘要】生本教育是最新創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育主張教育應實現由“師本教育”向“生本教育”的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。大教師在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的專業發展。

【關鍵詞】生本教育 初中語文 課堂教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0091-01

“生本教育”是郭思樂教授所創立的一種教育思想和教育方式，它主張改變傳統的以教師講授為主的教學形式，建立以學生為中心、以引導為主的教學形式，緊密圍繞學生組織教學內容，采用適合學生特點的教學方法和形式，讓學生主動學習，促進學生自我發展與自我完善。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，本文將以中學語文課堂教學為例，就如何在中學語文課堂教學實踐中運用“生本教育”理念進行探討。

一、“以生為本”革新教育思想

生本教育主張教育應實現由“師本教育”向“生本教育”的轉變，要在初中語文課堂教學中運用“生本教育”理念，就必須對傳統的教育思想進行全面革新，打破“師本教育”的束縛，樹立“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的教育思想，所有的教學活動都“以學生發展為本”，尊重學生的個性差異。在傳統的中學語文課堂教學中，主要采用教師講授的方法，這種由教師講授向學生灌輸知識的方法，并不是圍繞學生，以學生為根本，未能充分考慮學生的個性發展需求，無法充分調動學生的參與積極性。在中學語文課堂教學實踐中，教師應當明確學生是所有教育活動發起的核心，考慮學生全面發展和個性發展的不同需要，而不是“一刀切”“填鴨式”的教育。只有真正擺脫傳統教育思想的束縛，建立“生本教育”理念，才能在中學語文課堂教學中進行“生本教育”實踐。實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。

二、“以生為本”組織教學內容

在中學語文教學中，教師如果只是簡單地利用教材進行教學，根本無法充分考慮學生個性發展需求，根本不是以學生發展為本。中學語文課堂教學中應當運用“生本教育”理念，對教學內容進行一定的組織和補充，擺脫課本教學內容的束縛，制訂開放式的教學內容。在組織教學內容時，教師可以針對本班學生的特點，在課本的基礎上進行一定的開發，使教學內容更符合學生的特點。即便是針對本班學生特點組織的教學內容，也還存在很大的普遍性，還可以進一步根據部分甚至個別學生的個性發展需求來組織教學內容。如在作文教學中，可以只設定一個方向讓學生根據自己的愛好選擇寫作內容。只有在教學內容上貫徹“以生為本”的理念，才能使中學語文課堂教學真正以學生發展為本。

三、“以生為本”選擇教學方法

“以生為本”的根本是讓學生成為學習的主體，變傳統的“要我學”為“我要學”，讓學生主動自覺地去獲取、掌握知識和技能。雖然“生本教育”理念已經發展了較長一段時間，但在教學實踐中還存在很大的不足，教學中還在使用一些極為傳統的教學方法，即便是目前常用的一些“生本教育”方法，在實際應用中也還有傳統教育的痕跡，依然是“要學生學”而不是“學生要學”。“生本教育”最根本的途徑是引導，教師應當在整個教學過程中注重引導學生去探索知識，讓不同的學生通過教師的引導獲得符合個性發展需要的知識。例如，在情境教學中，充分利用學生的好奇心，利用故事、謎語等吸引全體學生注意力，在推進的過程中，利用引導來讓學生大膽思考，使不同層次、不同個性的學生有不同的思考方向，最后讓學生在思考的過程中去探索知識，教師在整個過程中所要做的只是通過引導來激發學生的探索能力，保持正確的思考方向。

四、“以生為本”運用教學情感

在傳統教學中，對情感教學存在一定的忽視，學生的情感因素未得到充分的運用，使得學生學習興趣容易喪失。情感是一種極為復雜的心理現象，不同的學生在情感體驗上會存在很大的差異。利用情感教育能很好地調動學生學習積極性，引導學生產生積極的態度與行為。在中學語文課堂教學中，一方面可以利用電影、圖片、音樂、伴樂朗誦等來制造特定的情感氛圍，讓學生獲得情感體驗迅速融入到學習活動中；另一方面還需要針對不同學生的特點，讓不同的學生能獲得個性化的情感體驗。如對于成績優異和成績較差的學生，教師應當采用具有針對性的教學情感，即便是對于成績優異的學生，在不同情況下，也應當給予其不同的情感體驗。因此，教師必須對學生的情感特點有著充分的了解，通過學生的面部表情、日常行為、語言、性格等來分析學生的情感需要，根據學生個性差異采用不同的語言、行動激發學生積極情感。

作者簡介：吳明禮（1969-），男，漢族，籍貫：甘肅榆中人，職稱：高級教師，學歷：本科，單位：榆中縣清水驛初級中學，研究方向：初中語文教育教學。