淺談舞蹈在中小學普及的重要性

蘇強強

【摘要】舞蹈是一門綜合性藝術，它集體能、藝能、知能、氣質于一體，對青少年各方面素質均起著促進作用。舞蹈教育在小學教育中，能更好地更形象地培養學生的品德性格，提高學生的身體素質，發展智力、表現能力，讓小學生感知美、表現美。而在中學，學生各方面都是形成期，學生在舞蹈教育中的訓練、表演、創作都能開發學生的各方面的潛力在能力，讓中學生認識美、感受美，用心表現美。總之普及舞蹈教育在中小學階段，能更好地促進學生身心發展，讓學生在舞蹈中真實地感受美、認識美、理解美、表現美。

【關鍵詞】普及舞蹈教育 用心去舞 克服成人化 賞識教育 多媒體應用

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0192-02

隨著社會的不斷發展，競爭日趨激烈，加強和重視中小學生綜合素質的培養，勢在必行。然而，我們不難發現，眾多的舞蹈大多來自專業演出團體，屬于普通中小學生的屈指可數，即使有也是出自舞蹈隊或舞蹈小組等，那么幾個“頗有舞蹈天分”的學生在跳，而廣大的喜歡舞蹈的學生卻被置之度外，只能暗嘆自己不如別人。如果學校本身就有這門課，那么不僅能培養學生對藝術的興趣，而且可能使其成為專業院校的后備軍，同時提高學生藝術欣賞能力。因此，重視和普及舞蹈教育工作，在中小學開設舞蹈課是十分有必要的，這將對孩子們全面發展起到重要的作用。

一、舞蹈有自成體系的教育作用。

1.舞蹈訓練使學生變被動為主動，培養其自制、自持能力及意志品質。少年兒童好奇心強，好動，愛模仿，表現欲強，通過舞蹈課，除了能滿足其以上特征外，表演性舞蹈的學習使學生出大力，流大汗，每個動作都要反復進行訓練，付出辛勤的勞動，還能培養學生戰勝困難的信心和力量，使其意志品質得到鍛煉。

2.增強集體榮譽感。少兒舞蹈一般都是以群舞為主，在排練演出中形成一定的集體。一個舞蹈節目排練演出成功，是大家共同努力得到的，可以增強集體向心力，以集體成功為榮。按學習遷移規律，在舞蹈舞蹈排練中形成的集體榮譽感可以遷移班集體、校集體，甚至一個民族、一個國家的集體榮譽感上去。

3.增強體質，改變不良姿態，使其動作協調優美。少兒身體處在迅速生長發育時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，都具有很大的發展潛力和可塑性，體育當然有以上功效，但體育不免帶有身體的側重點：即身體某一部位得到強化，而另有一些地方卻得不到明顯的鍛煉。而舞蹈的體形訓練中，一般都是正反兩方面都要進行的，所以身體左右兩側發展均衡。舞蹈男女角色定位不同，符合男陽剛女陰柔的特點而體育除了在指標上有所不同外，男女一視同仁。舞蹈又有或悠揚或奔放的音樂伴奏，更能受到少兒的青睞。

4.通過欣賞優秀舞蹈，可提高學生的審美能力，樹立民族自尊意識，感受民族舞蹈魅力，了解民族舞蹈的文化氣韻，開闊視野，團結各族人民，保存民族音樂舞蹈文化，在繼承基礎上不斷將其發揚光大，達到愛國主義教育的目的。

5.即興舞蹈的創編，可以培養學生對音樂的感受力，感情的表達力，記憶力、思維力、想象力、創造力等也可以在其中得到鍛煉，讓孩子盡情歡樂，盡情表現出他們的思想感情，回歸少兒本性，使其個性得到發展。

二、舞蹈與其他藝術美育互相關聯，更能適合中小學生的要求

1.舞蹈與體育的關系。

體育中的自由體操、藝術體操更是酷似舞蹈。但體育不能替代舞蹈，因為舞蹈重在抒發感情，而體育則注重動作技巧，很少與個人感情掛鉤。現在，九年制義務教育體育課程中，增加了舞蹈和韻律活動的教學內容，一是考慮了體育與藝術結構的趨勢，二是考慮了體育不能替代舞蹈教學，第三表明了中小學教育對舞蹈的需求。

2.舞蹈與音樂的關系及比較。

明朱載堉說：“有樂而無舞似瞽者知音而不能見，有舞而無樂，如啞者會意不能言。”近代則有“音樂是舞蹈的靈魂”之說，說明音樂對舞蹈的重要性。學生在學習舞蹈的同時，亦受到音樂的熏陶，在某種程度上說，舞蹈亦用來解釋音樂，借用我國著名音樂家吳祖強的話說：“從一定的意義上說：在舞蹈藝術中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個有形是反映與人的指揮的至美的藝術想象產物之一。”可見舞蹈與音樂的關系之密切。目前，九年義務教育小學段的音樂課也有韻律操及唱游、歌舞形式，但在中學就只有音樂課，且以欣賞、唱歌、理論為主，中學生正處于生理變聲期，即使是在唱歌時都有只張嘴不出聲的現象，舞蹈因是身體姿態語言的運用，能使學生情緒振奮，更投其所好，使其認真學習。

3.舞蹈與美術的關系。

舞蹈以動的畫面來展示，而美術則用靜止的造型構圖來表達感情。服飾、布景、燈光、道具是舞蹈作品中不可缺少的組成部分，美術在這方面起著展示舞蹈作品所處時代、環境、民族、人物身份及展現人物思想感情和推動舞蹈情節發展的作用。對于學生來說，欣賞舞蹈要比欣賞美術作品更能吸引他們的注意并投入其中。道具的運用亦可以培養學生的創造思維能力。

4.舞蹈與文學的關系。

舞蹈所表現的“詩情畫意”，就是文學的因素。實際上任何舞蹈作品，就是根據文學作品改編的。一個文學作品需要一定的文學修養才能展現其內涵，特別是詩歌的韻律美、修辭美、意境美，都可以用各種舞姿來表現，加深學生對文學作品的理解。

綜上所述，本人認為普及舞蹈教育要從中小學抓起，素質修養的培養提高不能缺少舞蹈教育。雖然目前還存在不少的困難，但是只要有社會對舞蹈教育作用的認可、關心和支持，舞蹈教育一定能像音樂、美術、體育一樣成為自成體系的一門學科，為我國的素質教育做出不可替代的貢獻。

本文為平涼市教育科學規劃課題《小學生舞蹈教學策略的有效性研究》（課題立項號：[2017]PLG458）研究成果。