淺談職業高中數學教學策略

呂春霞

[摘 要]本文從當今職業高中數學教學現狀出發，針對職高學生的特點進行分析，在此基礎上，尋找出了適合職業高中數學教學的策略。

[關鍵詞]職業高中； 數學基礎教育 ；學生特點 ；教學策略

由于傳統體制造成的升學心理，初中數學普遍存在片面追求升學的傾向，重視學習尖子，忽視了大量的所謂“后進生”，加上近幾年高校持續擴招，許多學生都進入普高學習，使職業高中學生的數學成績越來越低。職業學校數學教學的實施面臨著十分大的難度。

本人作為一名職業中學的數學老師，現將數學教學中的一些體會探索如下：

一、數學教材現狀

雖然目前國家有專門的職業高中數學教材，并且數學教材也在隨著社會經濟及教學模式的改變而不斷變化，但我國職業高中數學教材仍不能滿足現代職業高中教學要求，其內容基本沿襲普通高中數學教材，教材結構也基本保持一致，與職業教育中重視實踐、重視應用的特點不同；往往會出現章節前后順序混亂的情況，造成老師難教、學生難學難以理解的局面。因此，我國職業高中數學教材并不能滿足職業高中教學需要，數學教材需要進行重新校訂修改。

二、教學方法現狀

就我國職業高中教學現狀而言，教學方法和模式基本保持一致，數學教學方法也表現得較為單一，基本以教師講授為主，基本保持“灌鴨子”的被動教學，教師僅僅是為完成教學任務，也不能將數學教學與專業課、技能相聯系，教學方式陳舊不能適應現狀。同時由于教師將大部分精力放在對學生的組織和教學上，且部分教師兼職過多，缺乏學習與進修機會，教育觀念并沒有得到及時更新，一定程度上不能適應時代需求。

三、數學學習現狀

從職業高中學生的角度而言，無論是家長還是學生都對職業教育存在一定程度的偏見，認為職業教育就是培養職業技能，而數學學習無關緊要，不需要過多付出，并且其目的也僅僅是為獲得及格或者畢業資格，因此學生在數學學習中表現出來的興趣和所投入的精力與其專業學習相比而言是極少的。并且由于職業教育中學生基礎較差，學習習慣和學習能力也存在諸多問題，學習態度不積極，嚴重影響了職業高中的數學教育，造成了我國職業高中教育中的一個短板。

四、我國職業高中數學教育存在的問題

根據我國職業高中數學教育現狀，我們可以總結出職業高中數學教育主要存在以下幾個問題。

1.學校、家長及師生缺乏重視

由于缺乏學校、家長及師生的重視，導致職業高中數學教學基本模式是“照本宣科，考試合格”。教師在教學中固守傳統模式，照本宣科、一味講授，不充分考慮學生，并不是把數學教學作為一項“事業”，而是當做“任務”來做，教師教學缺乏創新和改進的動力；學生及家長也并不能認識到數學在整個職業教育中的重要意義和基礎作用。

2.教學方法缺乏針對性，教師與學生缺乏雙向互動過程

教師忽視課堂設計，以自我為中心，單方面控制教學過程，單方向傳遞信息，缺乏學生的主動參與和師生之間的交流，往往偏重于理論知識傳授，缺乏針對性，沒有與專業相結合，難以真正激發學生學習數學知識的熱情。這種教學方法不僅不利于學生數學素質的提高和創造性思維的培養，更無法滿足專業課程對數學教學提出的越來越高的要求。

五、職業高中數學教學的相關策略

1.通過改變教學方法來提高學生學習的興趣

打破長期以來“教師教，學生學”這種傳統的教學模式，即教師的作用不應該是死板的“教”學生，而是通過研究不同的教學方法來引導學生，提高學生的興趣，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發現、歸納、總結知識，不要一成不變地講授知識，而是要采取各種教學方法和教學手段去提高學生的學習興趣，改變學生的學習方法和學習習慣。從而達到讓學生愿意學、會學、會用的目標。比如在學校舉行運動會，需要排比賽順序時，可以打破常規教學順序，適時講授一些排列、組合知識與單循環、雙循環比賽的關系。再比如，在學生學習使用信號發生器、示波器練習測量時，適時復習正余弦函數的圖像和性質。這樣肯定會比單純地要求記公式、背定理效果好得多。

2.要注重培養學生掌握學習方法和自主學習能力

數學是一門抽象的課程，作為教師要針對不同學生，逐漸地培養學生學習、聽課的能力。可以通過各種實驗、觀摩等方式讓學生能通過感官的認識來學習數學，掌握學習的方法。同時，也要指導學生自主的學習能力，讓他們能通過自主學習來不斷掌握、更新知識、技能，這樣才能適應社會的進步，完善自己的生活。讓他們知道只有提高自身的自學能力，將來在社會上才能有所作為。作為教師也要全面地為學生考慮，要在教學中培養和引導學生自主學習。

3.以為專業服務為目的重新構建數學教學體系

職業教育主要培養目標是“應用型”人才，因此職高數學的教學應考慮職業教育的特點，調整教學內容、突出職業高中數學的功能，更要突出為專業課服務的功能，與專業課教師建立溝通的渠道，了解數學內容對各專業所需的時間段和側重點，做到根據專業需要，有選擇地傳授課程，及時調整教學內容和教學重點，從而重新構建以專業需要為主的新的數學教學體系。調整過程中可不必過分強調數學知識的系統性和完整性，關鍵是要突出職業學校數學的實用性和服務性。通過這樣的數學學習，一方面可以提高學生學習的興趣，另一方面數學教學也有力地服務了專業知識傳授。

總之，隨著現代科學技術的迅速發展，數學的思想、方法和語言日益在科研、生產和日常生活中得到廣泛的應用，并成為現代文化的重要部分。數學已是人們認識世界、參加社會活動、從事生產勞動、學習和研究現代科學技術不可缺少的重要工具。一個國家、一個社會的建設需要各層次的專業人才，我國職業教育的目標是培養中、初級人才，提高勞動者的素質，這也是社會發展的客觀要求。因此，使職業學校的學生繼續受到必要的數學教育，對提高全民族素養，培養社會主義建設人才具有十分重要的意義。因此，職業學校就更應該重視數學的教育，通過不斷提高教師的素質，來改變學生學習數學的態度；通過不斷改進教學方法來改變學生的學習觀念，以此來提高職業學校學生的素質，為社會培養出更多優秀的人才。

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