做一個(gè)溫暖心靈的教師

馮娟

古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”我認(rèn)為，教育是影響學(xué)生精神成長(zhǎng)、溫暖學(xué)生心靈的事業(yè)。所以教育不能缺少溫度，不能缺少讓學(xué)生心靈滿足的精神溫度。

記得當(dāng)年我初做班主任時(shí)，以為板起面孔、讓學(xué)生懼怕的老師才能讓學(xué)生聽話。結(jié)果走了彎路之后我才領(lǐng)悟到，只有走近學(xué)生、理解學(xué)生，才有可能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接納我。那時(shí)班上有個(gè)調(diào)皮男生總是和我“對(duì)著干”，怎么批評(píng)懲戒都無濟(jì)于事。有一次，這個(gè)男生的校服上衣掉了個(gè)扣子，我就隨手用辦公桌上備用的針線幫他把扣子縫上；結(jié)果自此以后，男生一改往日表現(xiàn)，每次見到我都禮貌地打招呼，在我的課上表現(xiàn)也特別積極。這不禁讓我想起了那個(gè)很著名的故事，故事中使行人自愿脫掉行裝的不是凜冽的北風(fēng)，而是溫暖的南風(fēng)。很多時(shí)候，與其給學(xué)生講許多大道理，不如走到學(xué)生中間，坐下來聊聊家長(zhǎng)里短、喜怒哀樂。曾經(jīng)有一個(gè)周末，隨興所至，我來到學(xué)生宿舍想看看那些住校生，本想十幾分鐘就返回，結(jié)果我和學(xué)生一聊聊了兩個(gè)多小時(shí)。我們聊生活趣事、聊音樂、聊夢(mèng)想、聊《紅樓夢(mèng)》……此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，所謂的差生、優(yōu)等生的標(biāo)簽統(tǒng)統(tǒng)消失了，呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)個(gè)青春洋溢、鮮活的面孔。而我，也從以往不茍言笑的“老班”，變成了學(xué)生心目中的“娟姐”。

教育既是教師一生的修行，也是一門溫暖的功課。溫暖自己，也溫暖學(xué)生。它就像小火煨湯：精心熬制，慢慢燉煮……最后香氣四溢、沁人心脾。記得曾經(jīng)帶過的一個(gè)異常活躍又有個(gè)性的班級(jí)。當(dāng)時(shí)我在帶班時(shí)經(jīng)常力有不逮或用力過猛，結(jié)果很長(zhǎng)一段時(shí)間收效甚微。后來，我發(fā)現(xiàn)班上有不少學(xué)生文筆挺好，作文寫得不錯(cuò)。于是我就打算帶領(lǐng)大家一起籌辦班刊，沒想到這一想法得到了學(xué)生們的高度認(rèn)可。接下來的時(shí)間身為英語(yǔ)老師兼班主任的我除了學(xué)校的常規(guī)工作，一頭扎進(jìn)了班刊的籌備中，和學(xué)生一道絞盡腦汁給文學(xué)社取名、征稿、審稿、改稿，大到通篇布局，小到一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，天天忙碌到深夜。等到第一期散發(fā)著墨香的班刊《彼岸》印好后，我又自費(fèi)復(fù)印了幾十份，請(qǐng)學(xué)生贈(zèng)送給全校所有的班級(jí)和教師。結(jié)果我們的班刊在全校師生中引起了轟動(dòng)。后來，《彼岸》居然升級(jí)為學(xué)校的校刊，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的熱情贊譽(yù)，這給全班同學(xué)帶來巨大的震撼和成就感，班級(jí)凝聚力在不知不覺中得到了提升，學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。如今，每每想起當(dāng)年的事情，我依然會(huì)感到一種濃濃的職業(yè)幸福感。我相信，對(duì)于那些曾經(jīng)參與辦刊的學(xué)生而言，這段美好的記憶溫暖而永恒。

做一個(gè)溫暖心靈、點(diǎn)亮人生的教師，是最幸福的。這，是我的畢生追求！