以人為本育桃李 以德育人馨滿園

她是學生口中的Miss董，是老師心中的大姐，是學校的校長，是家長的朋友……作為德育工作者，她情注教壇，潤物無聲；作為校長，她有遠見，有魄力，講求藝術；作為共產黨員，她用自己的人格魅力，潛移默化地影響著她所領航的每一所學校的老師們，彰顯出熾熱而博大的教育情懷。

一、傳遞正能量，以人為本，奠基學校德育工作之根

董麗燕校長在學校管理中，始終堅持德育為先，以人為本，建立并完善學校德育工作網絡體系，通過“正、尖、和”三抓手，形成齊抓共管的合力。

第一，抓領導班子建設“正”。董校長先從加強黨建做起，率先垂范，充分發揮黨組織的政治核心作用和先鋒模范作用，在領導班子中形成團結、合作、樹形象的團隊精神，讓教師校有所形，使有所榜。學校整體教師風氣在領導班子的群體帶動下，日益發生著變化，教師中敬業奉獻、樂業愛生、苦心鉆研、團隊合作的風氣更加濃厚。

第二，抓優秀教師“尖”。董校長以“金字塔”為模型，構建了以“讀書反思”為塔基、“團隊學習”為塔身、“專家引領”為塔尖的培訓模式，為教師的成長搭建了展示自我、發展自我的舞臺。

第三，抓團隊建設“和”。董校長所帶的學校一直都以“和諧”著稱，管理中堅持以人為本，她在注重制度管理的同時，對教師傾注更多的情感因素，曾多次被評為“和諧校園建設工作先進單位”。厚德于心，才能善于行。她努力創設“人和”的工作環境，制訂了《實小家訓》，讓大家在團結和諧的環境中幸福工作。

董麗燕校長帶領校長小助理參觀《弟子規》

修心進德，做幸福的教師。通過專題講座、演講比賽弘揚教師良好的師德風尚；通過無痕的彈性管理，逢節問候的細節關懷，每月諫言的民主對話、暖心的團體活動以及戶外遠足活動等，提升老師們的幸福指數。

傳承經典，修身養性為范。以《弟子規》為載體，通過晨唱午講、晚誦，將吟唱《弟子規》科學地融入師生的廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等日常工作、活動之中，將經典滲透到校園生活的點點滴滴中，滲透在師生的一言一行中，內化在一舉一動中，達到修身養性身正為范。

與此同時，她經常深入課堂、辦公室，關心教師的工作、生活，正是這種以人為本的科學管理，充分調動了教師工作的積極性，全體教師形成了蓬勃向上、創新進取的良好局面，為學校注入了生機和活力。

二、建構課程體系，多元立體，彰顯學校德育工作之魂

課程建設是學校教育目標的一個載體，是一所學校辦學理念的具體體現。作為一校之長，董麗燕校長是果敢、睿智的領跑者，她圍繞著“啟智養正”的核心理念，從中提煉出“修心養德、博學啟智、尚美健體”的課程開發主題，建構“學科性課程、專題性課程、活動性課程”三位一體的學校德育課程模式，將思想品德、紀律、安全、法治、心理等有序落實在教育教學各環節中，增強德育實效性。

第一，以課堂為主渠道，構建學科性課程體系。立足學科本色，以“傳統文化”為滲透點，充分挖掘教材中的德育資源，培育多元立體的習慣養成課堂文化。例如，語文學科中在教材基礎上，創新五分鐘口袋課程，將《弟子規》等國學經典融入其中，形成浸潤傳統文化的主題微型課堂，全面落實“培養文雅、儒雅、高雅的少年君子”的育人目標。

威海實驗小學師生唱響《三德歌》，爭做美德人

第二，基于養成教育為特色，構建專題性課程體系。董校長銳意創新，帶領德育團隊，從禮儀、心理、生活技能三方面擬訂具體的目標要求，分年段、定課題，形成教材、課例、開發實施教程。基于“養成教育”特色，圍繞“懂禮儀”和“會修心”兩項德育習慣修煉目標，分年段、定課題，形成自編教材和精品課例，構建《雅言雅行禮儀課程》《健心啟智心理課程》兩項專題課程。

第三，以實踐活動為載體，構建活動性課程體系。董校長常說，恰當的教育能使每個學生都成為人才。她倡導教師努力創造適合學生發展的教育環境，為學生營造一種充滿人文色彩，充滿昂揚斗志、積極進取的學習氛圍。于是，將學校活動性課程設置為班團隊活動、校園文化場活動、社會實踐活動和學生自主發展活動等四類，引領學校德育教育特色建設的縱深推進。

三、搭建多彩平臺，凝練文化，鑄就學校德育工作之源

實驗小學千人研學走進環翠樓教育實踐基地

開學第一天，班主任帶領學生重溫《實小家訓》養成良好習慣

作為校長，董麗燕深感責任重大，她積極探索德育工作新路子，建立和完善“學校、家庭、社會一體”的德育網絡，引導學生健康成長，實現“文雅儒雅高雅，做少年君子”的育人目標。

第一，營造儒雅氛圍，以校園文化養志。她帶領全校師生，全方位融合，打造立體文化育人場，培養師生的良好品行；建立書簡式經典文化墻，習慣養成童謠長廊，養心書吧等，一景一觀皆育人；營造書香氛圍的個性教室，彰顯梅蘭竹菊蓮為主題的班級文化，一屋一室皆養德，使學生在校園中時刻感受到崇德向善的傳統文化氛圍，勤學善思，立志養德。

第二，借助主題教育活動，領悟傳統文化內涵。董校長提出，要在學校內開展“孝信雅行”系列活動。以孝為先，力行“習勞知感恩”，用行動孝敬父母；以信為本，以“誠信在身邊”為題讓學生創作，發現誠信小榜樣；以禮為標，評選“禮儀明星”，讓學生爭做文雅君子，從而促進良好品質的形成。同時，學校每年舉辦藝術節、英語文化節、體育健身節、讀書節和各類社團活動為載體，展示學生風采。

第三，家校共育形成合力，立德樹人成就未來。董校長成立了學校三級家委會，設立“愛心部、實踐部、學習部”，開展“傳統文化進家門”活動，借助家長駐校日、家長開放周等平臺，學習家風家道；推出“三合一”家長培訓課程，讓家長找到家庭教育的金鑰匙，助力學生的習慣養成。

威海實驗小學學生身著漢服吟誦古詩

第四，學校攜手社區，弘揚傳統文化。董校長經常與師生一起走進古北社區、西北村社區，向社區免費贈送《弟子規》，開展“感恩社區行”活動，演節目、做培訓、送愛心，將傳統文化融入居民的生活，彰顯家庭和睦、鄰里和諧之風；社區的居民也經常被邀請走進校園，練八段錦、唱京劇、包粽子等，讓師生體驗傳統民風民俗，爭做厚德新人。

四、砥礪耕耘奮進，春華秋實，共享學校德育工作之果

厚德于心，善于形。當董校長看到學生們懂禮樂學、善思創新；看到教師們朝氣蓬勃，精誠合作；看到師生融洽，家校和諧，她的心里便充滿沉甸甸的喜悅。三十年的風雨歷程中，她得到了學生、家長、教師們的尊重與愛戴，也得到了各級領導的肯定。

董麗燕校長遵循“立德樹人”的目標，以“傳統文化養德、習慣養成育人”為辦學宗旨，圍繞“啟智養正”的核心理念，將課程建設、傳統文化、核心價值觀教育、心理健康教育、家庭教育等方面作為德育工作的著力點，以“習慣養成十項修煉”為主旋律，以好習慣、好品質成就實驗小學師生的幸福人生，走出了一條獨具特色的辦學之路。

“寧靜以致遠，淡泊以明志”，董校長深知作為肩負歷史使命的當代教育工作者的神圣使命，她將會和學校全體師生一起用大海一樣寬闊的胸懷，為孩子們插上自由翱翔、搏擊藍天的翅膀，共同譜寫一曲人生平凡而卓越的樂章！