現代俄羅斯新聞教育發展狀況

楊 琛

(河南大學，河南 開封 475000)

一、現代俄羅斯新聞發展現狀

隨著社會政治與經濟發展水平不斷提升，整個階段內，傳統高等教育理念也發生了巨大改變，相關因素已經對新聞學教育活動的開展造成了巨大不良影響。新聞學教育的對應理論也有了相應調整，尤其是在哲學教育自身轉變基礎上，一定要保持權威的態度去解決民主教育結構所存在的相關問題。俄羅斯新聞學教育是在哲學與政治多元化因素上逐步發展起來的，導致自身帶有顯著的哲學傾向性特征。相關因素可以為后續新聞學教育研究創造良好基礎條件。對于高等教育所涉及的新聞學教育而言，核心內容包括知識修養、專業水平、語言元素等多方面內容，這也是一名合格記者所必須具備的專業素養。此外，道德水平、人道主義精神、哲學理念等都發揮著十分關鍵的影響作用。

以莫斯科大學為例:在前蘇聯教育體系影響下，莫斯科大學新聞系正式成立，其主要作用體現在為社會發展培養高素質人才，作用與黨校十分貼近。由于其強調要對知識與專業素養進行全面培養，只有這樣才能夠將新聞教育所具備的獨立性特征全面體現出來。新聞事業自身存在較高的創造性要求，在充分參考相關發展經驗狀態下，完成對應的專業素質培養建設。現階段，主要參照的依據包括:第一點，出版教學報紙、廣播和電視節目和互聯網出版物；第二點，給大學生提供相應實習機會；第三點，大學生能夠不斷與新聞單位開展合作性活動。相關措施有助于提高大學生的整體專業水平。在離開校園之前，大學生普遍都已經在相關新聞部門參與過實際性工作。目前，我國能夠在俄羅斯的電視節目中看到大學生的身影。對于新聞學教育活動開展而言，必須將專業素質與教學實踐活動有效結合起來，并將對應信息有效刊登在對應的互聯網站中。從實際發展狀況來看，該環節的核心價值體現在可以讓大學生將自身的關注重點集中在文章寫作方面，而且能夠自主與新聞生產系統形成良好的關系，整個階段內，不僅掌握了學術相關知識，同時也有助于專業勞動水平的持續提高。教學報刊出版過程中，必須將關注重點集中在學生職業道德培養過程中，在有效搜集信息的基礎上，避免出現違反職業道德的相關行為。在實踐活動中，大學生必須清楚地了解到，必須按時提交相應資料，而且未經允許不能私自借用、剽竊相關信息，同時，新聞報道要以事實為依據，任何錯誤行為的產生都會造成極大的不良影響。

二、現代新聞教育模式

俄羅斯的新聞學教育有其自身特征:二十世紀四十年代中期，俄羅斯的新聞學教育學科正式成立。第一個開設新聞系的大學即是圣彼得堡國立大學。一年后，莫斯科國立大學也開辦了新聞學院。在此之前,俄羅斯并沒有與新聞學教育相關的專業，一般都是高中生或者其他專業的大學生轉行成為記者。一般情況下，俄羅斯的新聞學教育學制為5年，在1991年前,新聞學教育和意識形態教育由于存在緊密的聯合性，進而生成了共產主義思想課。1992年后,意識形態相關的課程逐步被新聞系所取代，同時將關注重點集中在專業課學習過程中。研究俄羅斯的新聞學教育特征，筆者認為新聞教育強度、深度、廣度等都是重點關注內容。該部分因素可以在各個學科發展階段內充分發揮自身所具備的實際效用。

從師資力量方面來看，新聞學教育的教師大部分是理論研究人員，而且在二十世紀九十年代初已經開始參與教育工作。很多教師都有實際的新聞工作經驗，但是普遍缺乏良好的教育背景。目前，研究領域已經充分認識到該問題的重要性，也會聘用一線工作人員進入課堂進行傳授。對應的教師可能學歷不是很高，但是一定要有眾多新聞相關工作經歷,或者在報社、電臺參與過較長時間的工作，或者在業內擁有很好的聲譽等。相關措施與人才培養目標保持高度一致性，這也是俄羅斯新聞學教育的主流發展趨勢。從目前發展狀況來看，我國大部分新聞院系的畢業生都會直接找到媒體對口的工作。因為有良好的專業素養，崗位融入速度較快。但是從長遠發展狀況來看，可能不扎實的文筆加之知識面有限，都是因為基礎教育關注力度不足而導致的。

從目前發展狀況來看，俄羅斯傳媒領域的新聞工作人員整體素質結構帶有以下幾方面特征:當俄羅斯傳媒不斷接近市場發展領域時，對應的矛盾問題也相對十分突出。對于整個新聞工作團隊而言，工作人員的綜合素質水平往往存在較大差異。由于正處于市場轉型階段，很多新聞工作人員的自身能力存在很大不足，根本原因是在最近一階段內，新聞教育發展速度相對較為迅猛。俄羅斯傳媒走向市場化核心特征即是“自給自足”發展狀態，只有這樣才能夠維持良好的媒體競爭狀態，共同為滿足相關發展需求打下堅實基礎。

三、俄羅斯新聞教育發生轉型的原因

(一)社會轉型與傳播體制的巨變

蘇聯解體后，俄羅斯開始正式進入獨立發展階段。無論政治、經濟、社會發展等都發生了巨大改變。蘇聯時期，新聞媒介往往帶有顯著的透明性特征。在持續開展創新發展活動基礎上，確保新聞機制作用能夠充分發揮出來。從根本角度分析，其屬于共產主義理論的管理范疇。

而參照西方資本主義社會模式的轉變，在西方研究人員看來，整個過程中，新聞體系已經完成打造了全新結構模式，相應的，大眾傳媒管理方式也受到了極大不良影響。

(二)西方自由主義理論對傳統新聞理念的沖擊

二十世紀九十年代初，自由主義開始在俄羅斯范圍內廣泛傳播，在自由主義價值觀與發展理念得到廣泛認同的基礎上，大部分政黨也接受了自由主義的發展理念。一批有著強烈自由主義傾向的新聞媒體人不斷推進著自由主義持續發展，并希望傳統理論所存在的欠缺之處也可以得到有效補充。嘗試從立法、司法等角度進行全面約束的基礎上，確保“第四權力”效用發揮出來，進而保持穩定的俄羅斯民主政治發展狀態。

自由主義理論往往從以下幾方面對俄羅斯新聞理念產生相應影響:

(1)媒介的核心功能是開展信息傳播活動。蘇聯的很多新聞工作人員都認同列寧所提出的相應發展理念。但是蘇聯解體后，俄羅斯進入市場經濟轉型發展時期，人們經濟生活受到市場因素的影響。整個階段內，社會產生了大規模的信息需求，人們也希望大眾傳媒能夠充分發揮自身所具備的傳播作用。整個階段內，由于走開放性市場經濟發展道路，人們頻繁地加入到社會生活中，對應市場區域范圍內的娛樂因素影響相對更為明顯。俄羅斯大眾傳媒在經過政治的洗禮和經濟私有化發展后，徹底走入市場發展領域，并重新開展市場定位活動。在集權主義發展理念作用下，任何非正面的宣傳都會受到相應懲戒。

(2)“工具論”成為歷史,“第四權力”控制媒介思想。蘇聯新聞媒介帶有顯著的宣傳工具特征，但其并不滿足獨立性發展要求。而新聞媒介的存在導致政府的一部分監督功能作用被徹底弱化。同時，受西方自由理論的影響，俄羅斯新聞媒體的重要性已經徹底被忽略，在持續培養良好精神狀態下，確保“第四權力”與義務能夠得到有效實施。

(3)市場理念與受眾觀念對媒體發展起到一定影響作用。在私有化改革目標實現后，政府不再為新聞媒體提供相應財政資金，至此，新聞媒體正式被推入市場。在相關產業發生巨大改變的狀態下，傳媒業也有了全新的發展空間。很多經濟私有化改革活動都是在此過程中逐步開展起來的，銀行家、工業資本家等都對媒介市場的經濟收益水平投以較高的關注。對其而言，最終目標即是獲取收益的同時，也能夠對政治紅利進行有效控制。

(4)對西方式新聞所對應的自由責任進行有效判斷。俄羅斯的憲法和《大眾傳播媒介法》均強調大眾傳媒發展要有一定自由空間，只是對應的自由與蘇聯所提出的新聞自由存在本質性差異。在其看來，任何因素、任何組織與個體都不能夠對新聞自由造成侵犯。

(三)自由主義理論在俄的理想與現實

俄羅斯開展媒介改革活動，自由主義所發揮的影響作用相對較為關鍵。很多情況下，俄羅斯新聞傳播理念所發揮的影響作用相對較為關鍵。在開展私有化改革過程中，最終目標即是希望新聞工作人員也能夠掌握相應媒體權，進而對政府權力進行有效制約，共同為民主政治發展目標的實現打下堅實基礎。

當然，這里所強調的新聞自由不僅在自由主義理論內占據核心地位，同時也是民主政治的重要表現方式。聯邦制度建立后，俄羅斯政府完成了《大眾傳媒法》的指定，相關因素導致民主政治在很短時間內也開始面臨較為嚴重的發展性問題。

從實際發展狀況來看，雖然俄羅斯打破了蘇聯共和國所打造的集權統治限制，但在西方民主政權模式引入的過程中，因為制度不成熟而導致一再爆發新聞自由危機問題。

四、現代媒體發展背景下的新聞教育訴求

1991年12月25日，全球范圍內的首個社會主義國家正式宣告解體。此次變革活動開展階段內，傳統政治、經濟、文化等發展趨勢均發生巨大改變。在國家放棄對媒體進行有效控制的狀態下，也逐步放松了對傳媒市場的要求，在持續進行股份化、私有化發展的階段內，使自身所具備的相關效用可以全面發揮出來。

(一)新聞教育開展走向開放性發展階段

無論是蘇聯解體還是俄羅斯開展社會轉型活動，包括相關法律的先后出臺等，都與傳統計劃經濟發展階段內的新聞體制存在很大矛盾。在滿足相關體制發展需求狀態下，俄羅斯政府也不再加強對新聞學教育的控制，進而使其有了不斷向國際方面發展的基礎條件。這也是俄羅斯新聞學教育從封閉階段向開發階段發展的重要開端。

(二)新聞教育向多元化方向不斷發展

自由主義體制和市場化、產業化、私有化的發展，相關因素對新聞傳播人提出了更高要求。導致俄羅斯新聞學教育必須改變傳統單一的人才培養方式，確保多元化人才培養需求得到全面滿足。舉例說明，從新聞教育管理角度來看，國家新聞學教育工作的開展是以分級管理方式為核心，確保相應層級管理作用都能夠充分發揮出來。辦學主體也帶有顯著的多元化特征。蘇聯正式解體后，越來越多的非國立大學也開設了新聞學教育課程。從調查信息中我們能夠看到，俄羅斯有大約50個國立高校開設有新聞專業，但開設該課程的非國立學校已經超過100家。因為擁有雄厚的資金，加之選擇靈活的辦學模式，非國立大學填補了國立院校在新聞學教育領域的欠缺之處，同時也可以為更多的青年學子提供廣泛的選擇對象。教學計劃、教學內容由統一轉向多元化發展的方向。通過打造開放的教學理念，使俄羅斯的新聞學教育活動的開展更為開放，不同學校有其獨立的特征，同時，在保持良好教育力度的基礎上，結合實際需求完成相應教材的選擇。制定科學的教學計劃，選拔合格的教師，共同為滿足多元化發展需求做好充分的基礎準備。

(三)西方新聞理論成為教育的核心內容

在俄羅斯完成西方資本主義自由式新聞制度建設后，傳統新聞理念已經發生了巨大改變，新聞學課堂涉及的課程包括《新聞學導論》《電子計算機概論》《外國新聞史》《西方媒介史》等。針對各種新出版的教材，西方新聞學研究人員早已銘記于心。

(四)新聞教育面向市場化、社會化

隨著俄羅斯媒體市場化、私有化、產業化發展水平不斷提升，現代化傳媒人資源緊缺的問題相對較為嚴重，一方面，越來越多的俄羅斯高校開設了新聞系課程，同時也使各個學校能夠從傳播理論角度入手，組織開展學科建設活動，確保俄羅斯新聞教育工作開展能夠滿足時代發展需求。為此，很多俄羅斯相關學校的新聞專業也轉移了主體教育方向，從以新聞學為核心，逐步向大眾傳播領域擴散。新聞傳播研究也逐步對媒介、社會、個體所存在的相互作用關系投以較高關注度，總結信息傳播規律，對相應的傳播方式進行全面總結，確保相關信息可以在新聞傳播領域得到有效推廣。不僅如此，新聞教育也開始以傳播能力的培養作為重點發展的方向，通過不斷實踐與研究，俄羅斯新聞教育事業已經帶有了顯著的社會化發展特征。

五、結語

進入信息全球化發展階段后，媒介化生存成為了一種普通發展形態，相關因素已經對社會穩定發展造成了一定影響，因此也先后成為各個國家的重點關注對象。想要確保國家信息傳播層次得到全面提升，必須注重新聞人才的全面培養，同時，新聞傳播教育在對應的教育體系內也占據十分關鍵的地位。俄羅斯的社會轉型使教育體系受到很大影響，只是在改革目標暫未實現狀態下，依然有很多問題等待解決。在充分考慮新聞傳媒意識形態與產業形態所具備的雙重性特征基礎上，俄羅斯的新聞教育工作開展必須以社會實際發展狀態為核心，有針對性地進行新聞人培養，使其有一個良好的服務大局意識，在充分吸取相關發展經驗地基礎上，拉近與國際發展地距離，并從微觀角度入手，確保整體教學水平可以得到全面提升，在改善整體教學環境的狀態下，確保俄羅斯的新聞教育模式特征能夠全面發揮出來。