新媒體時代高校紅色文化傳播與教育新徑探析

史麗萍

（陽江職業技術學院，廣東 陽江 529500）

隨著技術的進步和網絡的發展，新媒體時代已經到來。紅色文化傳播與教育在新媒體時代面臨著挑戰和機遇，如何充分運用新媒體，傳承“紅色文化”精神，提高“紅色文化”的傳播與教育實效，探索出新媒體時代高校紅色文化傳播與教育發展的新路徑，是當下高校面臨的新課題。

一、紅色文化的教育功能

紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設和改革各個時期所形成的先進文化，是對我國優秀的傳統文化的繼承與發展。對高校而言，紅色文化是開展大學生思想政治教育的優質資源，利用紅色文化加強大學生思想政治教育，一方面可以發揮紅色文化的育人功能，培養大學生的愛國主義精神，樹立大學生為祖國、為人民服務的理想，養成良好的行為規范，提高大學生的思想認知程度；另一方面，也有利于大學生繼承和弘揚紅色文化，發揮紅色文化資源的教育價值。

二、新媒體環境下紅色文化傳播與教育面臨的挑戰

大學生是使用互聯網最多的群體，也是運用新媒體最廣泛的群體。新媒體豐富了紅色文化的內容和傳播形式，讓大學生通過更多的方式來了解和認識紅色文化，了解革命歷史。但互聯網并非一片凈土，網絡上經常出現一些歪曲紅色文化的信息，甚至質疑英雄、抹黑英雄、詆毀英雄。受這些網絡不良內容的影響，大學生對紅色文化容易產生質疑的心理，引發認同危機，對高校紅色文化傳播與教育帶來較大的沖擊，高校紅色文化的傳播與教育面臨著嚴峻挑戰。

（一）高校紅色文化傳播與教育的輿論話語權面臨挑戰

新媒體時代，每個人都是一個自媒體，都可以通過互聯網、微博、微信等新媒體平臺傳播信息，發表個人言論，造成較大的影響力，甚至帶來整個社會熱議，具有輿論走向的“話語權”，紅色文化傳播與教育的輿論話語權主體不再局限在學校、教師等官方渠道。網絡上不同文化發聲者的出現，一些沒經過把關的片面化的信息頻頻出現在新媒體中，在一定程度上擾亂了大學生的視野，嚴重影響了大學生對紅色文化的認知和判斷。部分西方國家憑借其在互聯網技術上的優勢，借助新媒體隱蔽、虛擬化的特點，利用大學生的好奇心理，推銷所謂的“自由、民主、平等”的言論，利用我國在發展社會主義事業過程出現的部分問題或一些消極腐敗事件，借助新媒體平臺詆毀中國，散布謠言，沖擊大學生的社會主義理想信念和社會主義核心價值觀。這些都危及高校紅色文化傳播與教育的輿論話語權，給紅色文化的主流輿論引導帶來很大挑戰。

（二）高校紅色文化傳播與教育內容面臨挑戰

新媒體傳播方式具有實時、互動、共享等特點，同一個信息能夠被傳播網上的其他用戶轉發或分享，傳播速度極快，并能在短時間內迅速帶來較大的社會影響。在現今網絡內容把關人制度不健全的情況下，部分別有用心的人利用新媒體傳播快速的特點，對紅色文化內容進行歪曲惡搞。例如近年來有人在微博上戲謔“烈士邱少云在烈火中捐軀是半生不熟的烤肉”，編造“黃繼光堵槍眼不合理”的謠言，抹黑為國英勇捐軀的英雄人物，在網上引起了轟動，受到了廣大網友的猛烈抨擊。與此同時，惡搞紅軍系列視頻、惡搞紅軍歌、惡搞紅色經典等在網絡上迅速傳播。這些荒誕離譜的言論和行徑，使大學生對紅色歷史和紅色精神產生懷疑，破壞了紅色文化的健康發展。這些現象的出現，促使高校必須引入新媒體元素改良和優化紅色文化教育理論內容，從紅色文化的內容上吸引大學生。

（三）高校紅色文化傳播與教育的方式面臨挑戰

新媒體的傳播形式多種多樣，并具有“人人都能參與”的公眾媒體屬性，當代大學生是伴著新媒體的發展壯大成長的，普遍都會使用論壇、QQ、微信、微博等新媒體。而當前高校對大學生開展紅色文化傳播與教育大多數還停留在傳統的教育方式上，如課堂教學以理論宣講、空洞說教為主，僅僅是每逢清明節帶學生到烈士陵園獻花等等，內容過于嚴肅，教育方式過于單一，缺乏感染力和吸引力，致使大學生對紅色文化的興趣不大，甚至產生排斥心理，出現思政課大學生睡到一大片的現象。因而，如何讓紅色文化傳播與教育的方式適應時代發展需求，與新媒體傳播有機結合，創新紅色文化教育方式，吸引更多的大學生關注紅色文化，從而提高紅色文化教育的實效性也是當前高校思想政治教育要完成的任務之一。

三、新媒體時代高校紅色文化傳播與教育的路徑探索

在新媒體時代，網絡上五花八門的言論以及一些帶有負面影響的文化思潮，致使紅色文化發展遭遇了空前的挑戰。黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合發表了“充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點”等一系列重要論述。高校作為大學生思想政治教育的重要陣地，理所當然需要借助新媒體優勢做好紅色文化的傳播與教育工作，為紅色文化注入時代的元素，增強紅色文化的吸引力和感染力。

（一）構建紅色文化新媒體平臺，把握輿論話語權

黨的十九大報告里重點指出并強調：“要牢牢掌握意識形態工作的領導權，堅持正確輿論導向，高度重視傳播手段建設和創新，加強互聯網內容建設。”高校大學生是繼承和發揚紅色文化精神的主力軍，高校對紅色文化的傳播和正面引導影響著大學生對紅色文化的理解與認識。當今，新媒體受到學生的青睞，高校可以借助新媒體平臺，在高校的網站、官方微博、官方微信公眾號上建設紅色文化教育陣地，開辟紅色文化教育專欄，運用形象生動的視頻和圖片介紹紅色文化，講好紅色經典故事。同時，還應培養和配備專業人才負責宣傳和建設高校紅色文化新媒體宣傳平臺，牢牢把握住紅色文化的主流輿論導向，引導大學生樹立正確的歷史觀、國家觀、文化觀和價值觀，增強大學生對不同意識形態和文化思潮的識別能力。在建好紅色文化新媒體宣傳陣地的基礎上，強化校園網絡輿論監管，建立高校紅色文化輿情監督機制，對隨意或惡意傳播的虛假紅色文化信息進行實時的審查和監控，從源頭上堵住錯誤意識形態和社會文化思潮的入侵，牢牢把握住紅色文化傳播與教育的輿論話語權。

（二）利用新媒體優化紅色文化傳播與教育的內容

紅色文化精神內涵并不局限在革命歷史階段，它可以隨著時代發展而更新，還可以影響到當代和未來的中國。高校是紅色文化傳播與教育的前沿陣地，大學生年輕而且思維活躍，對新媒體內容特別感興趣。因此，高校的紅色文化傳播與教育必須緊跟時代步伐，利用新媒體平臺賦予紅色文化時代的元素。首先，更新紅色文化教育內容。在教學內容上突破課本理論局限，引入有關紅色文化的社會、網絡熱點話題進行講解和分析，讓學生自主討論，多形式開展紅色文化教育，給紅色文化注入時代的內容，讓大學生通過學習了解紅色文化的精神內涵和價值內涵，提高對紅色文化認識和認同感，堅定紅色文化自信。其次，調整紅色文化教育敘述方式。在保證紅色文化政治導向的基礎上，把新媒體時代各種充滿正能量、充滿趣味的積極教育元素融入教學過程中，采用大學生喜聞樂見的敘述方式講授紅色文化，吸引大學生關注和喜愛紅色文化。最后，采用社會實踐活動加深學生對紅色文化的認識。通過實踐體驗活動的形式進行紅色文化教育，定期組織大學生到紅色文化教育基地參觀學習，拍攝紅色文化體驗視頻，開展“學革命傳統、做時代新人”紅色志愿服務活動，定期在紅色革命遺址、紀念場館、教育場所開展志愿服務活動，疏導觀眾、開展講解、輔教支教等。如近年來廣東省教育廳主辦了多場愛國主義教育類主題教育活動，發動廣東各高校組織大學生暑期到紅色文化教育基地進行體驗式活動，并制作視頻參賽評獎，取得了較好的教育效果。

（三）結合新媒體創新紅色文化傳播與教育途徑

新媒體的廣泛應用改變了傳播的結構，文化的傳播途徑變得多種多樣，從文字、圖片、聲音、視頻到微博、微信、網絡直播、手機視頻等。新媒體時代，高校思政教育工作者應當提升自身新媒體素養，充分運用新媒體，改變以往傳統單一的理論教學方法，創新紅色文化傳播與教育方式。首先，打造紅色文化傳播與教育多媒體課堂。在紅色文化傳播與教育課堂中引入多媒體元素，運用多媒體技術手段，形象生動地展示革命歷史。同時，開通紅色文化微信公眾號，開設網絡紅色文化精品課程、紅色文化網絡論壇，讓學生通過更多的新媒體途徑了解紅色文化。其次，借助新媒體平臺開展紅色文化傳播與教育系列活動。通過體驗式等實踐教育系列活動，通過紅色微視頻記錄、微動漫作品征集等方式，充分運用新媒體資源，創新紅色文化傳播與教育方式，引導大學生深刻理解與認識中國共產黨人的革命精神，激勵大學生銘記紅色歷史，樹立紅色文化自信。最后，采取線上線下相結合拓寬紅色文化傳播與教育的渠道。紅色文化傳播與教育不僅僅局限在課堂上，在課后還可以利用新媒體平臺線上與學生交流，及時解答大學生關注的問題，實現網絡教育的動態優化和管理，提高紅色文化傳播與教育的實效性。

四、結語

紅色文化是對中華民族優良文化的傳承和發展，影響中國的現在與將來。習近平總書記多次強調青少年“要繼承發揚紅色文化和革命傳統，把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”高校是弘揚和傳承紅色文化教育的重要戰場，必須將紅色文化的傳播與教育同新媒體時代特點相結合，探討紅色文化傳播與教育新途徑，使大學生認識紅色文化，喜愛紅色文化，繼承和發揚紅色文化精神。