語文教育中德育問題再思考

呂海峰

摘要：初中階段，教師應重視對德育教育教學的研究，使學生在獲得課堂語文知識的同時，也獲得了正確的社會實踐的行為能力，樹立起愛國奉獻、集體榮譽和良好品德觀念。

關鍵詞：初中；語文；德育

當前，在我國新課標的出臺及教育改革的步步深入，在教育領域已經樹立了因材施教、以德育人的觀念。但傳統教學中維學習成績論的觀念并沒有從根本上消除，雖然現代教育教學的目的已經不是純粹的追求教學效率，提高學習成績了，而是向有效提高學生的綜合能力和德育素質上來培養。然而，因為應試教育在我國存在時間較長、歷史久遠，所以，在語文教學中的德育教育問題還并沒有提高到日常教學的首位位置上來。

在初中語文中德育教育這個領域一直都被人們所關注。隨著現今社會的高速發展，社會道德理念的不斷改變，新的社會問題的層出不窮。人們對于德育教育的重要性有一個更為深刻的理解和認識，并且普遍認為社會應該更進一步重視和發展德育教育，這些也都成為了當前和今后一個階段教育界所要重視的問題和關注焦點。

我國現階段的語文德育教育中普遍帶有重知識、輕實踐的傾向性問題。教師在教學中只重視德育知識的普及，并沒有把學生認識世界、社會實踐和道德認同放在首位，在建立學生的世界觀、人生觀和價值觀上雖然下了功夫，卻收效不明顯。這與現代社會所倡導的教學與實踐緊密結合，實現德智雙贏的目的是不相適應的。

1.初中語文德育教育地位和意義的研究

初中是人生命中的重要學習歷程，因為初中正是人處于青春期的重要階段，是人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的啟蒙時期，同時也是人綜合能力素質培養提高的重要階段。從以上可以看出，初中語文教育對人的影響非常大，甚至要大于人生的任何一個階段。因為初中語文是提高綜合素質的一個最根本的課程，也是最基礎的綜合性課程。那么，初中語文的德育教育又起到了一個什么樣的作用呢？初中的德育教育是樹立學生社會道德觀的基礎，德育教育能使學生把所學到的知識與社會現實事件充分的結合在一起，引發正確的思考和共鳴。由于初中生所處的年齡段特點，雖然也已基本具備一些是非判斷能力，思想上也逐漸對一些社會現象有了一些清晰的認識，但由于他們缺少社會實踐的課堂，在個人行動和行為還沒有養成強烈果敢的性格，對于很多事物的認識還略有不足，對于許多復雜一些的道德判斷還不能正確把握和認識，并適時做出最正確合理的評價。而初中語文課上開展德育教育，正可以有利于學生情商的全面開發，對世界觀和方法論產生正確的判斷和認識，真正養成正直、寬厚、熱情的品質，做一個對國家、對社會、對人民有益和有用的人。因此，德育教育在初中語文教育中具有極其重要的地位和意義。

2.初中語文教學中的德育教育實施

現代語文教學中時刻把學生的德育教學放在最重要的位置，同時，也做到了德育教育完全融入于初中語文教學實施中，完全貫穿于全部的教學活動中。那么，應結合初中學生的實際情況，把思想品德教育、愛國奉獻教育和集體主義教育內容合理安排進初中語文課堂。

2.1語文教學中的思想品德教育

古語有云：其身正，不令則行。其身不正，有令不行。這句話的意思就是身正為范的意思，講的是人品和作風的問題。在現代經濟高速發展的今天，能力和技術固然重要，但個人的品德和修養的問題也絕對不容忽視。今天，強國夢的提出，振奮了國人和凝聚了人心，那么，一個民族、一個國家要強大、要強盛靠的是什么？靠的是每一名中華兒女自覺提高個人修養與品行，提高社會責任感和認同感。也只有這樣，一個國家和一個民族才會在眾人的共同努力下，而繁榮昌盛。那么，人對國家、對民族、對社會的責任到底以什么為標準。我認為還是要以當年革命烈士對國家的責任感和使命感為標準。舉個列子：當年在重慶渣子洞中的烈士被特務集體秘密殺害之前，其實早已經有了預感，但是他們中間沒有一個人會先想到自己的安危。那么，他們首先想到的是什么？他們首先想到了這個國家、這個民族的發展，新中國當時已經成立了，他們首先想到的是我們偉大的黨經歷千辛萬苦，無數先烈拋頭顱，灑熱血，換來的國家政權的成立。這個國家要富強民主就離不開黨的領導，那么，這個黨要怎樣才能始終處于先進的地位，始終走在時代的前列。這些才是他們當時首先考慮的問題，為此，他們放下了個人的安危，集集體的智慧，寫出了《獄中八條》，這個著名的《獄中八條》告誡著怎樣約束黨員的言行、怎樣從嚴治黨、怎樣防止黨內腐敗，條條都成為了我們黨的寶貴財富。大家可以看看，就是這樣的民族責任感，才是我們現代教育所最需要的和最缺少的。

2.2語文教學中的愛國奉獻教育

愛國奉獻教育應融入語文教學的點滴之中，鄧小平曾經說過：我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國。這就是一代偉人的愛國情懷。當代，愛國奉獻教育已經成為社會主義精神文明教育中的重要部分，同時，也是也處于現代德育教學中的首要地位。作為一名初中語文教師要時刻收集整理愛國者的愛國事跡。以初中語文課本教材為基礎，使愛國者的光輝形象時刻樹立在學生的心中。教學中不僅要講大家都知道的愛國事例，同時，也要將一些鮮為人知的公眾愛國事例講給大家聽，選取的題材，可以是名人的，也可以是普通人的。選取的行業可以涉及各行各業和各個領域。從而使學生們懂得，愛國者榮這個普通而又淺顯的道理，立志成為一名普通的愛國者。

2.3語文教學中的集體主義教育

現代的青少年絕大多數都是獨生子女，由于生活環境優越、學習條件較好，有許多學生受一些不良的社會風氣影響，會逐漸養成一種利已排他的性格，以自我為中心比較嚴重和突出。所以加以正確的關注和引導。如用現代國家發展富強是靠千百萬人的不斷努力才取得的事例，來激發學生們的集體榮譽認同感；用給集體做貢獻的好人好事，來激勵學生們的標桿意識；用先輩們在工作中的進取精神，來激發學生們為國家和集體爭取榮譽的決心和勇氣。從而使學生們做到相互促進、相互幫助，進一步增強集體觀念和凝聚意識。

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