農村初中學校德育教育淺探

劉偉華

【摘要】 農村初中學校要狠抓德育教育。結合本校實際情況，構筑起自己的德育教育工作框架，初步形成了自己的德育教育工作操作摸式。概括起來就是：“明確一個思想，狠抓兩大方面，完成三項任務。”繼續研究探討育人的新課題，把德育教育工作更加落到實處。

【關鍵詞】 農村初中 德育教育

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-148-01

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我校狠抓德育教育，按照德育教育訓練實施，結合我校實際情況，扎實做好各項工作，真正提高德育教育實效。

幾年的實踐，我們構筑起自己的德育教育工作框架，初步形成了自己的德育教育工作操作摸式。概括起來就是：“明確一個思想，狠抓兩大方面，完成三項任務。”

一、明確德育工作的地位

按照教育方針，德育教育工作是學校工作的重點，而長期的應試教育，無形中在學校教職工中形成了德育教育不出人材，不要盡力抓；德育教育從何下手？難得抓；德育教育無本可依，無法抓等錯誤認識制約了學校德育教育工作的正常發展。我校在德育教育領導小組的正確領導下，多次組織教職工學習教育方針，師德規范，教師職業道德，教師法等有關精神和法律法規，反復講述教師必須教書育人的重要性，明確指出單純教學水平高還不是一個真正的好教師，只有既會教書，又會育人，才是合格的教師。使全體教職工真正認識德育教育是學校工作的重點。

貫徹《班級整體負責制度》，班級是學校德育教育的主體，因此加強班級建設就成了學校德育管理的中心環節。班級建設搞好了，學生教育自然就落到了實處。《班級整體負責制度》的內容，是以班主任為首，任課教師到班配合，包干負責教好管好每個學生的形式，這個制度的落實主要是通過班級目標管理評分來實現的。這樣能把每個教師都置身于德育教育的各個環節，自然消除了過去那種做班級學生思想政治工作是班主任的事，班主任與科任教師一齊抓，有效地促進了班級建設。

二、狠抓兩條渠道

學校德育教育在校園范圍內主要是兩條渠道，即課堂和活動。只有牢牢把握這兩條渠道才能使德育工作見成效。

在教學中滲透德育教育，從備課、上課到課后作業，是一個整體過程。知識教育與德育教育必須“有機”機合，貫穿每個過程，使一個觀念、一種思想、一種感情在學生的心靈中逐步穩定地培養與建立起來，從而獲得良好的整體效應。

還要狠抓活動教育的另一渠道。學生政治思想教育除了主渠道的接受，活動教育這一渠道是不可忽視的。當然活動教育必須與社會發展相聯系，與學生思想現實相結合，才能收到良好的效果。近兩年來，我們主要抓了這樣一些活動。

（一）是全面開展班風、學風、校風大整頓的活動

主要措施是“五個字”：“動”“查”“批”“制”“評”。“動”就是動員發動，培養干部，即通過廣泛的宣傳發動，主辦學生干部培訓班，培養一批有能力、有管理水平的學生干部；“查”就是全面清查，匯總情況，即組織全體學生對班級存在的壞習慣、壞行為進行全面的清查，并歸類整理由各班寫出清查報告；“批”，就是展開小組、班級的批評大會，狠狠打擊各種歪風邪氣；“制”就是制定班級公約，完善班級公約，即由各班制訂合適的整改方案，完善班級的原有公約，組織各種形式的幫扶小組和監察小組，形成學生自我管理的綜合能力；“評”就是開展評比，即班與班，組與組展開評比，大樹正氣，表彰獎勵優秀班委會和積極分子，形成競爭的氛圍。通過不斷的教育，校內基本做到了“九個無”，即：無追趕現象，無打架現象，無罵娘講痞話現象，無看黃色小說現象，無亂丟果皮紙屑現象，無進三廳兩室現象，無參賭現象，考試無舞弊現象，電游無人參加現象。

（二）是長久地堅持學雷鋒的活動，主要措施是三個字，“學”、“做”、“總”

“學”就是認真學習，系統掌握，不單是記住英雄人物的某一個故事，而重在理解雷鋒的思想品德。“做”就是結合實際，經常做好，不單是學一次做一次，也不是要做驚天動地的事，而是時時事事都注意去做，從最小的、平凡的事做起。“總”就是注重總結，表彰獎勵，不單是月總半期總期末總，發現一例總一例，班級總校級總，團支部負責的廣播總，板報總，從而形成良好的氣氛。通過學雷鋒，爭做好事的現象不斷涌現，如173班龍金蓮同學因父親癱瘓無錢冶病，更談不上寄宿讀書，團總支發出號召在全校捐款，一次就捐了一千一百多元；初一有一位男生肖同學因腿疾不能來校上課，168班學雷鋒學小組輪流接送，硬是讓這個要失學的困難學生沒有失學；如178班肖怡同學在校外拾到現金200元交還失主；又如181班歐依同學拾到一枚金戒指，尋找并交還失主；再如180班幫五保戶送柴送水兩年來如一日等等，都充分體現了全校師生學雷鋒活動落到了實處。

三、完成三大任務

學校德育教育在狠抓兩條渠道，完成人對人的教育外。還有三個因素不能忽視。

一是平衡發展，達到全面提高的目的；

二是建立良好環境，達到自然提高的目的；

三是擴大范圍，達到高度提高的目的。

為此，學校特提出了必須完成的三大任務，一是堅持長久地做好潛能生轉化工作，以達到平衡，在做潛能生工作上不能只講“幫扶組”、“補習班”、“輔導冊”等形式，還要全力做好“愛潛能生”的工作。近年來我校明確要求每個教職工對待潛能生必須“四優先”，即偏愛優先，主動接觸潛能生，消除潛能生的害怕心理；提問優先，激發潛能生聽課興趣和學習積極性；批閱優先，鼓勵潛能生自覺學好；參與集體活動優先，盡可能提供潛能生在活動中展示自己某方面才能的機會。

近年來，我校的德育教育工作由于注重“務實”，學校的面貌大為改觀，學生思想品德整體水平不斷提高。德育教育的務實又促進了各學科成績的不斷提高。2017年中考，我校的普高升學率高達50.06%，合格率達100%，在各級各項工作中均取得了驕人的成績。我們決不會就此止步，我們還將不斷發揚“求索”精神，繼續研究探討育人的新課題，把德育教育工作更加落到實處。