淺談關于如何培養中職院校學生的現場力

余永盛

【摘要】 “現場力”是指執行能力、對待事物的應變能力以及實踐操作能力，這幾種能力是在學生們在學習過程中和將來的就業過程中不可或缺的重要素養。而對于中職院校的學生來說，職場與他們的距離比普通高中的學生們更近，所以培養中職生的“現場力”已經成為老師迫在眉睫的重要任務。

【關鍵詞】 現場力 中職 學生

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-158-01

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《機械制圖與CAD》是一門理論性與實踐性并重的學科，所以在我們對這一門特殊的科目進行教學時，需要脫離傳統的教學模式和教課手段，以培養學生們的現場力，為學生們以后的求職道路掃清障礙，并為學生們以后的學習生涯和職業生涯打下基礎。

一、將理論教學與實踐教學聯系起來，以培養學生們的現場力

由于中職院校學生的特殊性，理論知識和實踐能力對學生們來說有著同樣重要的作用。學生們在學習生涯期間學習到的理論知識，在后續的職業生涯當中都需要轉變為實踐能力。所以老師在對中職生進行教學時，就需要讓學生們將教材當中的理論知識與實踐聯系起來，為以后的職業生涯打下基礎。

例如在學習《機械制圖與CAD》教材當中的《立體投影》時，老師可以使用立體投影中的實物進行實際投影，并讓學生們對實際投影圖進行觀察和學習。同樣的老師也可以將各種機械實物搬到課堂上，讓學生們親自對其進行投影，并根據投影圖形進行繪畫。這種將理論與實踐相結合進行教學的方式，既可以鍛煉學生們的繪制能力，又能鍛煉學生們的想象能力和實踐能力以及現場力。而在學習《零件圖》時，老師可以在課前準備一些常見的重要機械零件實物，然后讓學生們對零件實物進行細致的觀察并進行繪制。《機械制圖與CAD》是該專業的學生們所需要學習的一門重要課程，可以培養學生們的專業素養和技能。

二、讓學生們親自動手進行圖畫繪制和圖像觀察

在以往的《機械制圖與CAD》教學課堂上，老師通常采用的教學方式是老師演示，學生看，或者老師講，學生聽。學生親自對機械圖畫進行繪制的機會不多，導致學生們的現場力和執行力無法得到提升和加強。所以老師需要改變以往較傳統的教課手段，給予學生更多親自動手進行圖畫繪制的機會，以培養學生們的動手操作能力和現場力。

例如在學習《零部件繪測》時，老師可以事先準備好課堂教學時需要使用到的零部件實物。在課堂教學時，老師可以先對零部件繪測的方法和理論知識進行詳細講解，然后再讓學生們對零部件實物的大致形狀和細節進行觀察，并獨立對零部件進行繪測。這種以學生為主的課堂，有利于培養學生們的素質能力和現場力。

三、運用現代技術進行課堂授課和圖片繪制

由于現代技術已經應用于我們的課堂當中，所以老師在進行授課時可以對現代技術進行合理利用。現代技術能夠幫助老師進行教學，也可以幫助學生們進行知識學習和知識理解。老師可以運用ppt進行課前備課，將教學內容設計到ppt當中，然后在上課時向學生們進行放映。這種運用ppt進行教學的方式，豐富了教材內容的表現形式，也減輕了老師的授課負擔。

例如在學習《組合體視圖》時，由于教學條件的有限性，老師無法為學生們提供組合體的實物，而學生們如果單單依靠想象進行視圖繪制，很容易出現繪制錯誤和想象圖形與實際圖形偏離的情況。這時候老師就可以通過ppt將組合體的原圖進行三百六十度的翻轉和移動，讓學生們從各個方面、各個方向、各個角度對組合體實物圖進行觀察，這對學生們進行后續組合體視圖繪制非常有幫助。同時學生們也可以運用現代技術進行圖畫繪制，這種圖畫繪制方式改進了手工繪制的弊端，擁有繪圖、修改、美化的功能，能夠讓學生們更加高效高質的繪畫出自己想要的圖案。這種運用現代技術進行教學和學習的方式，能夠幫助學生們對知識進行理解，也提高了學生們的圖畫繪制能力和實踐力，促使了學生自身現場力的提升。

四、機械制圖與CAD進行整合，將知識與現場力結合

機械制圖這一門學科主要講述的是機械圖畫繪制的理論和方法，其主要教學任務是培養學生們的對圖畫繪制原理和基本知識的掌握能力，是CAD的理論基礎和理論支撐。而CAD則是一種設計軟件，是機械制圖的表現手段和展示工具。而兩者都以培養學生們的制圖實踐能力和想象能力為共同目標，所以老師在對《機械制圖與CAD》進行教學時，需要將兩個部分的知識進行整合，將兩個部分的知識進行聯系教學，以培養學生們的制圖能力和知識儲備。例如老師可以運用各種教學設備，將物體由立體轉化為平面，以簡化機械圖畫的繪制難度，幫助學生進行圖畫繪制，以提高學生的執行能力和實踐能力。

五、為學生們選擇良好的實習企業，提高學生們的現場力

縱使老師能夠讓學生們不斷通過實踐學習提高自身能力，但是真實的操作與模擬的實踐仍然存在差別。所以讓學生們去到該專業的崗位上進行實習可以為學生們提供一個最真實的就業環境和實踐條件，能夠讓學生們最有效最高效的提高自身現場力。同時學校在對學生們實習崗位的選擇上必須加倍用心，必須以提高學生們的現場力和素質能力為主要目標。例如學校可以選擇與學生們所學專業接軌的崗位，讓學生們在一線崗位上進行實習和學習。而如果學生們在實習期間表現優秀，也為以后的求職道路減輕了壓力。

現場力是中職院校學生在學習過程中必須具備的能力和素養，也是學生們在以后的職業道路上的基本素質。學生們是否擁有良好的現場力決定了學生們能否成為合格的機械領域人才，也決定了學生們能否成為不被社會所淘汰的高素質高能力人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]陸士楨，徐莉.青年職業生涯管理輔導[m].中國青年出版社.2007，（01）.