淺談小學生欺凌行為的原因及矯正策略

吳銀仲

【摘要】 欺凌行為是目前中小學生中較為普遍的一種問題行為。小學生欺凌行為是小學生表現出來的一種不健康的社會行為，不利于小學生未來的健康發展。導致小學生欺凌行為的原因有多方面的，筆者從學校、家庭和社會三方面來分析小學生欺凌行為產生的原因，并有針對性的提出矯正的方法，幫助中小學生克服欺凌行為，學會合理解決問題的方法，促進社會健康和諧發展。

【關鍵詞】 欺凌行為 成因 矯正

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-159-01

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心理學理論中，欺凌行為是指中小學生之間經常發生的一種特殊類型的攻擊行為。欺凌就是欺負，是力量較強的一方對力量較弱的一方所實施的攻擊行為，通常表現為以大欺小、以強凌弱、以眾欺寡。校園欺凌行為有可能發展為校園暴力，它對中小學生的健康發展具有很大程度的危害性。

一、中小學生欺凌行為的成因

（一）學校因素

1.教師的教育方式

教師的教育方式對兒童的欺凌行為有影響。當發生欺凌行為時，教師對待欺凌兒童的態度和方式對欺凌兒童有著非常重要的影響。如果教師面對兒童的欺凌行為，采取體罰或嚴厲訓斥的方式，就會給兒童樹立了一個不好的“榜樣”，容易滋生叛逆心理。

2.同伴關系

良好的同伴關系在兒童發展中具有獨特的價值意義，能促進兒童的認知發展和較強的社會技能，對兒童的性格、個性品質、行為都會產生很大的影響。

（二）家庭因素

1.家庭的教養方式

一般說來，欺凌與家庭教育有較大的關系。被父母溺愛的孩子個人意識往往太強，當受到抑制時就很容易還擊。許多研究表明嬰兒早期形成的不安全依戀與欺凌具有很高的相關性。父母若采用不良教養方式，會引起孩子強烈的不滿情緒，容易產生各種各樣極端的行為。同時在父母懲罰嚴厲等強制教育方式下，子女容易變得情緒不穩、殘暴和缺乏同情心。

2.家庭組成形式

家庭成員的變更等都會對兒童造成影響。例如單親家庭的孩子，由于得不到充分的愛與關懷，會因此產生悲觀、猜疑、憂郁、孤僻等不良心理狀態，人際關系差，并因此引發欺凌行為。

（三）社會因素

與成人相比，小學生的行為更易受環境的影響。班杜拉的社會學習理論：在兒童的成長中，社會性的示范和模仿會起到更大的作用。社會認知成為兒童認識的主要內容，如果社會或者傳媒對暴力的宣傳，會在潛移默化中對兒童的行為方式產生影響。常觀看暴力行為電視節目的兒童更多地表現出欺凌行為。

二、小學生欺凌行為的矯治

對于兒童的欺凌行為，某一方的努力都是不夠的，需要學校、家庭、社會的配合和教師的教育與輔導來矯治。

（一）學校教育

1.對利他行為的獎賞和對欺凌行為的忽略

當兒童出現侵犯行為時，教師可以采取冷處理的方式即暫時不理睬，對孩子表示冷漠，在一段時間里不理他，讓他思過、反省，通過這種方法來“懲罰”他的欺凌。然而當兒童出現利他行為時，不管是有意識的，還是無意識的，教師都要給予表揚與獎勵。當然這個方法家長也共同參與的話，效果會更好。

2.小學生的榜樣作用和認知訓練

小學階段，榜樣的作用很重要。好的榜樣會促進兒童的成長，不好的榜樣不利兒童的成長。在兒童間的榜樣的影響力更大，所以家長做好榜樣的同時，教師可以在班級中讓同學們自己選出心目的“文明禮貌小少年”，從而起到榜樣帶頭的作用，培養兒童的正確的認知方式。

3.創造減少沖突的環境

在班集體中，緊張、壓抑的氣氛會促進兒童欺凌行為的發生。教師應注意營造團結友愛的集體氛圍，讓和諧、互助的氛圍感染學生、束縛學生，減少欺負行為的發生。即營造一種平等、民主、反思、進取的健康氛圍。

4.建立良好的同伴關系

在日常學習生活中，注意培養兒童問題解決的能力，通過創設一定的問題情境或在真實的事件中，訓練兒童采用合適的方法，獨立的解決人際矛盾與沖突。

（二）家庭教育

家庭作為孩子的第一所學校，父母作為孩子的第一任老師，應該做好兒童的思想啟蒙工作。

1.創造輕松愉快的家庭氛圍

家長無論在任何的情況下都不能對兒童使用暴力。家長在平時要多鼓勵兒童，多關心兒童，盡量減少兒童的挫敗感和不適感，滿足孩子合理的要求與欲望，學會傾聽孩子的想法，采用和平的方式解決問題，用良好的家庭環境來激勵孩子的親近行為，防患于未然，以預防和減少兒童的不良的欺凌行為。

2.改變家庭的教養方式

要做民主型的父母，既不放任孩子不管，同時要以和平的方式對孩子進行教育，注重孩子的心理發展，密切關注孩子在情緒方面以及在行為上的變化，適時的做出應對方式。

（三）社會環境教育

1.營造適合兒童成長的社區環境

與成人相比，小學生的行為更易受環境的影響。社區環境的優劣，關乎著兒童是否可以健康的成長。社區可以根據自身的條件，為兒童提供寬敞的游戲空間，豐富的玩耍材料。為兒童提供豐富、健康的書畫、影視。平時家長可以和孩子一起分析影視上以及生活中的暴力行徑的壞處，提高其分辨是非的能力。

2.凈化媒體環境

多媒體的影響已經滲透到我們生活的各個方面，要嚴格控制兒童收看電視、電影等大眾傳播的時間內容。一般講，兒童收看的時間以每周不超過10小時為宜；收看內容應有選擇，應是健康的、適合兒童發展的，凡是宣傳武打、槍戰、兇殺、色情等內容，腐蝕兒童身心健康的應一律禁止。

欺凌性行為在小學生身上是經常發生的現象，作為教育工作者，要正確看待學生的這種行為，切不可片面對待或者“一棍子打死”。教師應當運用教育的藝術，在學校、家庭、社會等方面配合下，幫助學生糾正這種不良行為，從而讓學生形成健康向上的心理品質。

[ 參 考 文 獻 ]

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