開展誦讀國學經(jīng)典教育活動促進小學生綜合素養(yǎng)的提升

韓敏

【摘要】國學經(jīng)典是人生之學，其中蘊含了太多做人的哲理，加強對中小學生的國學經(jīng)典教育對于塑造一個人的品質(zhì)極為重要。利用豐富多彩的誦讀活動促進國學經(jīng)典的進行寓教于樂，潤物于無聲，從小學生抓起更是事半功倍，其事在當下，功在千秋！

【關鍵詞】國學經(jīng)典、誦讀、活動、素養(yǎng)

國學經(jīng)典是人生之學，其中蘊含了太多做人的哲理，加強對中小學生的國學經(jīng)典教育對于塑造一個人的品質(zhì)極為重要。因此，在新修訂的語文教材中加大國學經(jīng)典比重，對于經(jīng)歷文化斷層之后的傳統(tǒng)文化復興，有著積極而劃時代的意義。因此，國學經(jīng)典需要傳承，這是中華民族五千年的文明史積累的豐富的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是我們民族的魂、民族的根，對中華民族的價值取向、行為準則、心理特征，都有著深刻又廣泛的影響。小學階段開展誦讀經(jīng)典活動不僅能加強學生德育教育的生動載體，而且能幫助學生從小打好語言文字功底，增強學生文化底蘊、提升人文修養(yǎng)，能夠促進小學生綜合素養(yǎng)的提高。

一、選定科學的國學經(jīng)典誦讀篇目，順應學生發(fā)展，為提高綜合素養(yǎng)奠定基礎。把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣、個人修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)是否重要。而對于誦讀內(nèi)容的選定上應該力求盡量擴大活動參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，并結合自身的教育教學實際，本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全校師生積極開展經(jīng)典誦讀活動。全校學生人手一本《唐詩宋詞100首歌》，一至六年級學生每學期都下發(fā)有《前進小學中華經(jīng)典文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認個體差異，鼓勵發(fā)展特長，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實施方案，分學段，根據(jù)不同年級學生的認知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標推進經(jīng)典誦讀，科學的誦讀篇目則為小學生積極誦讀和全面提升素養(yǎng)奠定了基礎。

二、濃厚的誦讀經(jīng)典的人文環(huán)境，規(guī)范了學生的行為習慣，促進學生的優(yōu)秀品德素養(yǎng)的形成。學校通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報，結合傳統(tǒng)節(jié)日等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住，而經(jīng)典中的“寬轉彎，勿觸棱”的教誨則漸漸滋潤幼小的心靈，提升道德修養(yǎng)。

1、經(jīng)典誦讀活動促進師生形成健康積極的人生觀。誦讀活動的開展使誦讀場面成為一道亮麗的風景線，成為學生生活的一部分。誦讀活動的開展，不僅豐富了學校的德育內(nèi)涵，而且推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神：同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、經(jīng)典誦讀活動規(guī)范了學生的行為，提升個人修養(yǎng)。經(jīng)典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育、培養(yǎng)初步樹立正確的人生觀和道德情操的重要教材。千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，讓學生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。于是，說臟話、粗話的人沒了。校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾、主動幫助別人……

三、經(jīng)典誦讀活動的開展促進語言積累和寫作能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“厚積薄發(fā)”……只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，部分學生還把學到的經(jīng)典語句、表達方法運用于習作之中。誦讀交流活動中學生陳承昱談到誦讀經(jīng)典的體會時說：“通過這次經(jīng)典誦讀我體會到了讀古文的興趣，更加了解古文熱愛古文，體會到了古文的雄心壯志和每篇給我們說明的道理，讓我積累了很多好詞好句，生活充滿了精彩，作文水平有所提高，知識寶庫也豐富了很多，從今以后我會更加熱愛經(jīng)典誦讀?！倍鴱乃麄円黄@獎征文中，我們可以看出學生從誦讀經(jīng)典中的受益。

四、開展誦讀經(jīng)典教育實踐活動促進小學生與人交往能力的提高。誦讀經(jīng)典活動開展過程中，古人為人處世的態(tài)度，看待事物的方法無形中會對學生有著或多或少的影響，這種變化是可以觸摸到的，有位家長曾座談時這樣激動地說：“這段時間，我們欣喜地聽著、看著、感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著感染著，可以說是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在經(jīng)典誦讀中養(yǎng)德行學會了做人，它不僅豐富了知識提高了學習成績更重要的是教會我們怎樣做人。”

可見，小學階段是一生成長最關鍵的時期，此階段誦讀經(jīng)典的教與不教會對孩子一生的成敗產(chǎn)生影響，抓住寶貴階段誦讀經(jīng)典讓自己的一生與經(jīng)典同行。

五、誦讀經(jīng)典活動促進學生語言感知力的提高。充分尊重個體感受，有助于個性化人格的培養(yǎng)。學生在活動交流中提到：“參加經(jīng)典誦讀是一次很棒的經(jīng)歷，它可以讓我們對經(jīng)典詩篇的感情更加了解，真正讀懂每個詩篇，也可以學會如何來朗讀經(jīng)典詩篇。當伴隨音樂來朗讀《滿江紅》時，我腦海中出現(xiàn)了岳飛對祖國的熱愛，內(nèi)心的悲憤讓我深深理解。而讀《少年中國說》時，我心潮洶涌澎湃，是啊，祖國建設的重任壓在我們身上，我們是祖國的花朵、祖國的未來，我們不努力拼搏那怎能行呢？”從中，我們不僅可以感受到學生對語言文字的感知力有所提高，而且，在感知過程中自己的個人體會充分發(fā)展。另外，誦讀活動中組織的班級和學校組織學生根據(jù)詩文，進行詩配畫的活動：辦手抄報、進行再創(chuàng)造的活動；按班級、年級、學校逐層舉辦誦讀比賽的活動；學生自由編排經(jīng)典篇目的課本劇、舞臺劇等活動，都會在不同程度上讓學生感受經(jīng)典詩文魅力的同時，培養(yǎng)對語言的感知力，并張揚個性。

余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，用經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往?！皾櫸锛殶o聲”，誦讀經(jīng)典教育實踐活動的開展如絲絲春雨滋潤每個孩子的心靈，使國學在學生心底生根發(fā)芽，促進小學生綜合素養(yǎng)的提高，為學生的人生保駕護航，鋪就學生人生最絢麗的底色！