探索學校管理的有效“路徑”

陳勇

學校是個水源體，水中心就是人心。今年由于職務的提升，工作角色也隨之轉變，在自己分管的部門，為了能夠營造自由、平等、和諧的氛圍，搭建交流與學習、樸實與寬容、互進與共勉的良好工作環境，促進教師健康成長，筆者認為應下好“三盤棋”。

一、準確定位，把握學校發展的旋律

學校發展必須要有自己的靈魂，構建學校教育和諧發展體系，形成全校凝心聚力的精神力量和團結精進的精神紐帶是時代發展的內在需求。學校全面實施“金水杉”育人工程，構建“立根—明道—樂行”的實踐探索方向，努力培養“四底人才”：有底線的人（有禮有節）、有底色的人（陽光向上）、有底氣的人（正直善良）、有底蘊的人（博學厚德）。“金水杉”教育應該是為學生終身學習、終身發展、終身幸福奠基的教育。學校特色文化——朱子文化，如何把這項工作做好，做優，做精。筆者認為應從以下幾方面全盤統籌，整體規劃，分步實施：一是朱子文化長廊建設；二是海峽國際朱子文化交流；三是《建州朱子文化研究》網站及專刊建設。將朱子文化理念融入治校辦學思想中，并以此為依托，硬件設施和軟文化建設雙管齊下，努力打造一個有底蘊、有個性的新時代校園。

作為管理者，我們除了要有一切為了學生的情懷，有寬廣藍天一樣的胸懷，有低頭奮斗的實干，有開拓進取的智慧，有只爭朝夕的干勁，還將嚴格執行學校的規章制度，不斷加強民主管理機制，完善“多元評價，立體發展”的評價體系，繼續拓寬多角度、多方位的育人領域，開創學校育人的新天地。除此，筆者認為還要由科室單一的思考，到全面綜合的管理上轉變，不斷轉換思想作風，改變工作模式，準確定位輔助，努力通過全方位、全過程、多渠道、多層次開展自身的素養提高，不斷提升領導能力和專業水平。

二、深化課改，拓展學校發展的陣地

學校的發展就是要深入推進課堂教學模式改革，不斷提升高效課堂教學模式，以“五步三查”課改理念，引領課堂教學的大變革，采取“集中理論學習，分散運用實踐、課堂觀摩研討、總結改進提升”的形式，構建高效課堂教學模式，從而形成“課改大舞臺，人人展風采”的景象。

1.加強支持力度

思路決定出路，態度決定高度，定位決定地位。對課改工作學校統一思想，把課堂教學模式改革作為學校的重要工作，納入學校中長期規劃。學校在人力、物力、財力等方面向學校課堂教學改革工作傾斜，從政策層面推動課堂教學改革的有效實施。

2.注重機制創新

學校成立課改領導小組，優化頂層設計，加強組織領導和統籌規劃，推動課改科學發展。學校出臺了集體備課、校本教研、常規檢查、老師培訓等工作制度，開展學科培訓，對教學理論、教學案編寫、模式操作、實施過程、學習小組建設、學生學習評價、常規管理等提出明確要求，不斷注重機制體制的創新，實施學科負責、分段評比、帶頭示范、鼓勵變革。

3.營造高效氛圍

學校領導率先垂范，教師全員參與，宣傳課改理念，激發教師參與改革緊迫感和投身課改的熱情。深入課堂觀課議課，參與課改研究，爭當課改生力軍。參加校際教研，協調解決課改難題。創造交流平臺，讓教師暢談課改心得，形成人人參與、課課研討的高效氛圍。

4.轉變教學模式

教學有法，但無定法，貴在得法。模式推進，觸及課堂教學的本質，學校課堂改革以新課標為指導，把學習的主動權還給學生，讓學習成為學生自己的事情，讓課堂真正成為學生自己的課堂。把核心的自主、合作、探究教學模式在“臨帖”后，大膽“棄帖”，在原有的模式上進行改革創新，多元嘗試，擯棄不足，使新的教學模式具有學科、年級、校情及教師個人教學特點，課堂更加突出以生為本，突出教師教學風格與智慧，從“模式化”到“多校化”“個性化”演變。

三、精準對接，鍛造學校發展的基石

“人生唯有讀書好，莫閑蹉跎韶光老”，對于教師的成長是非常有幫助的，以優秀的傳統文化和新的教育理念促進學習之風、鉆研之風，讓教師的內心充實而豐滿，讓教師的人格魅力、教育能力、教學活力，在構建學習型的和諧校園里，在教師的精神世界上形成最本真的和美。

1.以自身發展為前提

針對教師自身發展和心理需求的階段，不僅在專業成長上要給予關心照顧，還要在精神領域讓他們有歸屬感，以堅如磐石的工作態度規劃自己的發展目標，讓教師們有成就感和幸福感。如，優秀教師、優秀班主任、教學能手、教學新秀等講教表彰的設立，讓每位教師都有前進的目標和發展的動力。此外，還要建立多元對話機制，營造出每位教師都能在平等狀態下共同對話的環境，不斷依托群體的智慧，促進教師健康快樂成長。

2.以師德師風為基礎

學校要建立健全規章制度，規范行為，內化品行，提升素養。通過各種平臺塑造教師的“三大形象”，即高尚的人格形象、淵博的智能形象，儒雅的美感形象，不斷提高學養、修養、涵養，促進教師修身以立德，正已立德，養成良好的師德師風。

3.以文明養成為重點（以建章立制為抓手）

教師要樹立主人翁意識，從創建文明學校為突破口，不斷增強教師愛校、戀校、為校的責任感和使命感。在創設民主、自由、輕松、和諧的同時，實現剛性與彈性、獎勵與懲處有機統一，在工作中審視自我，規范言行，進而從正面引導教師，變“海闊天空的閑聊”為“睿智之間的對話”。

總之，學校要生成發展的“內涵”、 效益的“優化”、 氛圍的“和美”，不斷培育全面健康的教師團隊，依托全校教師的智慧，使學校在發展上具有質的飛躍！

【作者單位：建甌市第一小學 福建】