怎樣培養小學生學習科學的興趣

張芳

興趣是促進學生開展良好學習的重要動力，是學生進行科學探究的前提。同時學生的學習興趣是促進教師開展有效教學的關鍵。而小學科學教學主要是為了對學生的科學素養進行有效培養，所以為了增強學生對科學的學習興趣，教師就需要在教學中進行深入探究。

興趣是學生進行研究、學習的重要動力，如果學生缺乏學習興趣，學習探究活動就無法良好地開展下去。所以在小學科學教學過程中，教師就需要有效激發學生的學習興趣，對學生的科學素養進行培養，以顯著提升教學效果，促進學生的良好成長。

一、學習興趣的重要性

學習興趣是學生有選擇性、積極主動學習的一種學習心理，是促進學生進行良好學習的原動力。學生只有對學習產生濃厚興趣，才能夠聚精會神地聽講，積極進行思考，從而對新的教學知識進行有效掌握。所以教師需要采用相應的有效措施，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，以有效激發學生對科學知識的學習興趣，增強學生的自主性與積極性，使學生能夠更好地對科學知識進行學習與掌握。

二、興趣培養策略

（一）游戲教學

小學階段學生好動，游戲教學符合學生的身心發展特點，并且會受到學生的強烈歡迎，也會得到良好的教學效果。所以對新課程內容進行導入時，可以運用游戲教學方式，例如，對影子進行教學時，可以讓學生先猜謎語：“有個好朋友，天天跟你走。有時走在前，有時走在后。你和他說話，就是不開口。”此謎底就是影子。在學生猜出后，對知識就有了更高的學習興趣。在對新的知識內容進行講解時也可以運用游戲教學方式。例如，對磁鐵進行講解時，教師可以利用磁鐵釣魚等游戲提升學生的學習興趣。游戲教學方式的運用，可以讓學生由被動學習轉變為主動學、自主做、積極發言，以得到顯著的教學效果。

（二）構建和諧環境

在小學科學教學過程中，教師需要為學生構建和諧的學習環境，從而讓學生減輕心理壓力，使思想變得更加自由，以激發學生的積極性，使其更加主動積極地參與教學活動。首先，教師需要以良好的精神狀態、親切和藹的語言開展教學，增強教師的親和力；其次，對學生的錯誤以及挫折正確對待，不可以對學生隨意批評，更不可以對學生進行諷刺與挖苦，避免學生出現嚴重的抵觸與消極心理。需要對學生進行有效鼓勵、支持與肯定，使學生大膽地進行探索。同時引導學生互動交流，在愉快的學習環境中開展學習活動。此外，在學生出現問題時，教師需要與學生及時溝通，以幫助學生及時改正，從而在師生之間構建良好關系，這樣不僅可以加深學生對科學知識的學習興趣，還可以培養學生的良好習慣，以促進學生的全面發展。

（三）激發學生的好奇心

好奇心對培養學生的學習興趣有著十分重要的作用，這就需要教師在開展教學活動過程中對多樣化的教學方式進行運用，以有效激發學生的好奇心以及求知欲望，增強學生的學習興趣。例如，對變色花進行教學時，教師可以讓學生對一朵花進行觀察，先將白醋抹在花瓣上，再將堿水抹在葉子上，然后將紫甘藍水噴在花瓣與葉子上。一會兒，花瓣呈紅色，葉子呈綠色。學生會對此現象感到十分好奇，想知道這是為什么，教師對其中的奧妙進行講解，并對課程進行有效導入，讓學生在高漲的學習興趣下開展科學知識學習。

（四）實驗教學

實驗是科學課的生命，也是培養小學生科學素養的重要途徑，所以，開展實驗教學可以讓學生在動手實驗過程中，對知識的實踐意義進行體會，這對激發學生的學習興趣有著十分重要的作用。例如，在摩擦起電實驗教學過程中，讓學生使用摩擦過的尺子或者是玻璃棒靠近泡沫、碎紙屑、羽毛等，對所出現的現象進行觀察，從而讓學生了解到摩擦可以起電，并且可以吸起輕小東西。

在實驗教學中，還要大膽放手，開放實驗，不怕失敗，勇敢面對失敗，讓學生在失敗中體驗學習科學知識的情趣和成功的樂趣。例如，在鐵釘生銹實驗過程中，孩子們結合生活經驗提出了鐵釘生銹的條件：水和空氣。經過小組討論、交流，采用對比實驗，并制訂了實驗方案：一號試管放一枚鐵釘，再放干棉花球；二號試管放一枚鐵釘，注入水，再滴一層植物油；三號試管把鐵釘放在濕棉花球上。實驗結果顯示：有幾個組二號鐵釘生銹程度比三號嚴重，有兩個組鐵釘有輕微生銹。怎么回事呢？我看孩子們竊竊私語，我想：一定給孩子們充足時間去查找原因。“小實驗家”說：“咱們用的水是不是有問題？”結果，鐵釘生銹嚴重的組用的自來水，生銹少許的組用的白開水。“怎么才能不讓鐵釘生銹呢？請同學們自讀課本第35頁。”孩子們一會兒就找到答案：鐵釘只有在蒸餾水中不生銹。“還驗證嗎？”孩子們興奮地說：“驗證！”

這節課讓孩子們經歷了失敗—成功的過程，也經歷了知識形成的過程。孩子們在失敗中體會成功的愉悅，也體會到從事科學研究要有實事求是、一絲不茍的科學態度。

三、結語

對小學生的科學學習興趣進行培養是一項長期的教學任務，所以在開展小學科學教學過程中，需要教師通過對多種教學方式的運用，有效激發學生的好奇心以及求知欲望，增強學生的學習效果。 同時對學生的成功進行欣賞與肯定，與學生一起體會科學為生活帶來的樂趣，以有效激發學生對科學知識的學習興趣，促進學生的良好成長。

【作者單位：肥城市龍山小學 山東】