如何提高小學數學課堂教學的趣味性

黃美仙

數學是一門基礎性的學科，在小學就打好數學的基礎對學生以后學習理科類學科將起到關鍵的作用。但是，在許多學生的眼里，數學是一門十分枯燥又困難的學科，對數學無法提起學習的興趣，因此，教師的課堂教學要根據學生的特點改進自己的課堂教學方式，讓學生體會到數學學科中有趣的地方。

應試教育使很多老師采用填鴨式的教學來教導學生，學生也是為了考試而學習，而不是因為喜歡。這與原本教育的目的是背道而馳的。我們應該采用趣味性課堂教學的方式，來激發學生的學習數學的興趣。提高小學數學課堂教學的趣味性，能夠提高學生對數學學科的學習興趣和熱情，也能夠增加了學生對任課老師的好感，增進師生之間的關系，營造出一個氛圍融洽和諧的環境供學生學習，這對于提高學生的數學成績和打好堅實的數學基礎，是非常有效的一個途徑。

一、教師要改變傳統教學觀念，總結創新教學方法

很多教師如今還保留著傳統的教學方式，在課堂上一味地講授課堂知識，刻板僵化，無法激起學生學習的欲望。在這個時代，學生的性格更加鮮明，教師應該學會根據時代變化、教材變化、學生性格特點，不斷改進完善自己的教學方式。而最重要的是創新。教師要創新自己的教學方法，采用寓教于樂的課堂教學，增加課堂的趣味性，帶領學生在數學的知識海洋中快樂地遨游。比如，數學教師在跟學生講一個較難的知識點的時候，學生難以理解，那么教師可以將其簡化，可以通過簡單的事物講解，類比分析；或者是通過圖形讓學生更加容易理解。如在教路程與距離時，就可以通過畫線段圖的方式促進學生的理解。同時教師也要跟上時代的步伐，可以采用多媒體教學，將數學知識點通過動畫的形式展示出來，利用學生感興趣的點通過調整課堂教學方式去吸引學生聽課的注意力，讓學生能夠感受到學習數學的快樂，從而把數學學好。

二、教師要營造活躍融洽的課堂學習氣氛

課堂氣氛對于學生的課堂知識學習也是很重要的，就如同學生去圖書館學習是因為圖書館有學習的氣氛，課堂也要有課堂的氣氛。活躍的課堂氣氛可以通過很多的方式來營造。比如教師可以運用幽默的語言、跟學生講生活中的事例或者是采用一些課堂游戲調動學生學習數學的積極性。講解數學習題是一件枯燥的事情，教師可以通過比賽競賽、有獎競答等這樣方式來讓學生主動去做題，用學生樂于接受的方式傳授知識；又比如，教師在跟學生講一些較為抽象的題目時，可以采用較為幽默的語言將本來有一定難度的題目瞬間化解，學生很容易就能懂得問題的解法。同時，活躍融洽的課堂學習氣氛能夠將枯燥無味的習題變得有趣，讓學生真正喜歡上做數學題，快樂地做題而不是被逼的學習。

三、課堂上要多增加師生互動

教師的魅力也是吸引學生上課的重要原因之一，很多學生是因為喜歡某一個老師而喜歡一門學科的。而一個老師的魅力體現在其能否拉近與學生之間的距離。這就有賴于課堂上的師生互動了。再者，課堂的主角是學生不是老師，老師只是引導者。在課堂上多設立問題讓學生回答是互動的一個必要環節，而且通過讓學生回答問題老師可以了解學生對知識的掌握程度，然后再對學生進行答疑解惑，增加課堂對話拉近彼此的距離，讓課堂變得有人情味，也更加的有趣。增加師生互動，游戲也是一個很好的方式，如教師在教學生乘法口訣時，可以設計一個乘法口訣的小游戲，在游戲中鍛煉學生的記憶里和對數字的反應能力，同時能夠拉近與學生的距離，師生互動也是增加課堂教學趣味的一種好的方式。

四、教師要將知識與生活聯系起來

數學與生活息息相關，生活中的很多方面都需要應用到數學。數學課本中的很多題目都是從日常生活中演變而來的，老師們不妨因勢利導，舉一反三，在跟學生講課本上的例題之后，用生活的例子為學生設置應用題，讓學生從自己日常熟悉的事物中理解知識；也讓學生明白數學對于生活的重要性，讓學生善于從生活中發現數學、觀察數學、應用數學，體會到數學的好處，感受學習數學的有趣的地方，從而喜歡上數學，學好數學。同時，老師應將學生在生活中一些感興趣的事物融入知識點的傳授中，通過實物展示也是個很好的方式。由此來增加數學課堂教學的趣味性。

五、鼓勵學生自主學習和合作學習

自主學習和合作學習都是學生學習數學必不可少的學習能力。在課堂的學習中，教師要引導學生去自主思考問題，讓學生獲得獨立解決問題的能力，感受到通過自己努力之后解決數學問題的成就感和在解題過程中豐富的內心體驗，讓學生在自主學習中體會到數學的趣味性。有一些問題學生往往不能獨立解決，那就在課堂上增加合作討論的環節，讓每個學生發揮自己的長處將問題得到解決，學生在交流中互相學習和借鑒，在交流學習中增加同學間的感情，何樂而不為。

六、結語

綜上所述，提升小學數學課堂教學趣味性的關鍵還是在于教師要順應時代發展需求、當代學生性格變化和心理需求，不斷調整和創新教學方式，讓學生體會到學習數學的樂趣，學好數學。

【作者單位：巴馬瑤族自治縣第二小學 廣西】