淺析語音教學在中職英語教學中的重要性

葉秋霞

[摘要]隨著中國的高速發展，越來越需要國際性的交流與合作，那么對于新青年來說，英語的學習顯得尤為重要。英語也是高職教學中的一項必修課，而語音教學在英語學習中的有明顯的幫助。在高職英語教學中主要強調學生的“聽”“說”“讀”“寫”四個方面的能力，本文著重分析了語音教學對于英語的影響及其重要性。

[關鍵詞]語音教學 中職教育 素質教育 英語教學

英語是相較于語文數學在學校開設比較晚的一門學科，很多學生接觸英語都很晚，所以語音教學就顯得尤為重要。隨著新課改的不斷推進，對于素質教育的要求下，希望學生在學習英語的時候，不再是以前的應試教育，而都參與人文、價值觀等內容在教學中，尤其是在英語這種人文學科里面。更應該重視基礎教育，素質教育，在教學的同時滲透社會主義核心價值觀。

一、語音教學的問題

對于很多學生來說，尤其是中職學生，他們在前期的英語基礎不是很好，在語法、單詞和發音等等方面都是有所欠缺的。所以他們選擇了中職教育，而老師應該根據學生的不同的基礎采用不同的教學方式。對于基礎薄弱的學生，最重要的事就是打好基礎。而對于英語成績較好的同學，更應該著重于對語音的糾正，才可以讓英語口語說的流利、地道。

英語是一門外語，相比中文來說，英語的構建句子的方法，和語音的讀法，都大不相同。老師如果忽視語音教學，學生就無法打好基礎，在英語學習中就會感到晦澀難懂，非常吃力。在中國有很多學生學的都是啞巴英語，就是因為前期音標的基礎沒有打牢。所以語音教學在英語學習中是必不可少的，也是學習英語的基礎。中國學生在應試上面有很強的能力，在筆試，語法等方面都有很大的優勢。但是和外國人交流，不是光憑寫句子的，是要進行英語對話。

對于中職學生來說，如果基礎打好，對于單詞可以認識并且準確的讀出來，這樣基本的交流是可以保證的。因為不同的學生學習能力和學習基礎都是不一樣的，但是基礎打好是對每一個學生有好處的。如果以后學生想繼續深入英語的學習，那么好的基礎有助于他日后的學習。如果學生不想再進行深入學習研究了，那么會讀，可以和外國人流暢的交流，也是達到了一個基本的學習目的。

二、語音教學的實踐

音標和我們中文里面的拼音很相似，所以學生容易混淆讀音。比如“banana”這個單詞就是可以用中文的拼音讀法讀出來，但是“Apple”這個單詞就不能根據拼音法讀出來了。這要求學生掌握好基礎部分，知道音標的組成和發音。英語的音標分為元音和輔音，一共有48個音標元素。元音的發音是具有爆破音的，很響亮。而輔音的發音則輕緩為主。

學習音標對單詞記憶和聽力都有幫助。因為記憶單詞的時候如果一個字母一個字母的去記會很浪費時間。如果聯想單詞的讀音去記單詞，會很快的記住，并且也記住讀音。根據讀音記單詞是可以尋找到規律，并且激發學生學習英語的興趣。聽力中最重要的就是你要知道這個單詞的發音，并且要準確。聽力能力是流暢的用英語交流的前提和基礎。

在教學中，要著重培養學生的語感。就像我們學習中文一樣，為什么我們有些時候可以脫口而出流暢的句子，就是因為我們處于一個全是中文的環境中，潛移默化中有了語感。對于英語上面也應該有語感。比如當有人問到“how are you？”的時候，很多學生可以脫口而出“I am fine，think you”這就是強烈的語感。這種語感的培養，可以通過給學生塑造一個英語氛圍來達成。如果學生處于一個完全是英文的環境中，耳濡目染，潛移默化中就會有強烈的語感。還可以通過朗讀來培養學生的語感，比如每天早上的晨讀，都是一個對單詞或者文章熟能生巧的過程。

在語音教學的方法上面，可以采用新穎一點的教學手法。因為高職學生大部分是在學習上找不到很大興趣的學生，所以英語教學中，如果一味地采取傳統的教學方法，學生會感到枯燥。加上本身英語的文化差異，就會讓學生產生煩躁、抵觸等心理，學生一旦產生這種心理，去克服也是要一個長時間的過程。英語語音教學中，可以用多媒體教學，這種方式更新穎，可以吸引學生的興趣，同時也不會覺得枯燥。比如用多媒體播放英文歌曲或者英文電影，寓教于樂。這種教學方法可以吸引學生的興趣，激發學生對英語的學習動力。與此同時不會因為內容晦澀難懂而很快的放棄英語學習。

三、語音教學的作用

語音教學對學生的口語是一種有效的提高辦法。因為很多學生不敢開口的原因是覺得自己說的不標準。老師應該鼓勵學生勇于去開口說英語，提高學生的自信心。因為對于學生來說，他們開口的時候有自信是來自扎實的基礎。如果學生只會寫不會讀單詞，那么他肯定不敢開口。

要給學生自信心，從兩個方面。第一、加強平時課堂上的鍛煉。因為學生不敢開口，害怕說錯了被笑話等等原因，都是心理上需要克服的障礙，所以對于老師來說，讓學生變得自信，敢于開口，就只有加強課堂上讓同學展示的機會。第二、自信來自于好的基礎。敢于開口還需要有基礎，起碼語音要知道怎么拼、怎么讀，再做到標準。這就需要老師的指導，需要老師對學生已經養成的長期的發音習慣的糾正。對于學生來說，他們自己讀的時候是不知道自己的發音哪里有問題的，所以需要老師去對他們進行指導和糾正。只有在發音標準之后，學生才有勇氣開口說英語。并且對于一個單詞的記憶，第一次的讀音是非常重要的。如果一個學生第一次讀的就是對的，那么后面他都不會出錯。而第一次讀就是錯的，后面要糾正過來，需要費一番功夫。

四、結束語

隨著中國的高速發展，還有對可以國際接軌的人才需要，越來越重視英語教學的重要性。英語不是在課堂上，學校里才會接觸到的，是在我們生活中也越來越體現英語的重要性。需要老師對于英語加強引導，讓學生打好基礎，老師重視語音教學在英語中的重要性。在學生入門之后，幫助學生養成良好的學習習慣，這樣在以后的英語學習中會有很大的幫助。