以繪本為載體 提高幼兒生命教育質量

趙小敏

【摘 要】幼兒階段是個體人格養成與身心發展的關鍵性階段，在這一時期，推行生命啟蒙教育，可以避免幼兒在成長過程中迷失自我，形成積極向上的生命價值觀。但是現行幼兒教育在生命教育方面，還存在諸多的缺失，本文就繪本在幼兒生命教育中的應用進行闡述和分析。

【關鍵詞】繪本；載體；幼兒；生命教育

早在20世紀，瑞典著名的作家艾倫·凱就提出，“20世紀將是兒童的世紀”，后來，澳大利亞教育學杰康納爾提出了“人文關懷”的理念，從上世紀80年代開始，我國幼兒教育也發生了突出的變化，越來越多的幼兒教育機構開始關注幼兒的生命和生存狀態，但是現行幼兒教育在生命教育方面，還存在諸多的缺失，對于幼兒的關愛也大多停滯在教育文本中。幼兒教育呼喚鮮明的生命性，如何提高幼兒生命教育的質量是目前關注的重點問題。

一、生命教育在幼兒教育中的作用

與其他年齡段的個體相比，幼兒無論是心理素質還是生理條件上，都處于初級發展階段，如果一顆種子，要長成一株蒼天大樹，需要突破一個個的難關，他們不僅需要心理的呵護和身體的關愛，更需要生命的尊重。如今，我們生活在科技高速發展的現代社會，科技的發展拓展了人們的生存空間，提高了人民的生活質量，教育工業化讓“人”成為了無生命的“機器加工品”，在急功近利思想的影響下，幼兒教育也變得愈加功利，家長為了不讓孩子“輸在起跑線”上，報了各種輔導班和早教班，忽視了幼兒的生命價值。……