新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策

同珠卓嘎

摘 要：現(xiàn)階段由于在新課改背景下，初中英語教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，在實際教學(xué)的過程中合理運用教學(xué)手段，對傳統(tǒng)教學(xué)模式積極改進和創(chuàng)新，只有這樣才能結(jié)合教學(xué)中存在的問題，制定科學(xué)合理的解決策略，進而提出以下內(nèi)容，希望能夠為相關(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；存在問題；解決策略

現(xiàn)階段英語已經(jīng)成為世界比較通用的一種語言，由于英語普遍運用以及社會經(jīng)濟發(fā)展需求不斷加大，新課改的深入改革，英語課程改革要求教學(xué)內(nèi)容上要融入新的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)比較真實的語言環(huán)境，促進初中英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標。

1現(xiàn)階段初中英語在教學(xué)中存在的問題

1.1新課改理解存在問題

新課改應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對促進教師教學(xué)水平發(fā)揮著積極作用。現(xiàn)階段初中英語教師領(lǐng)域的更新?lián)Q代速度相對來說比較慢。加上大部分初中學(xué)校的英語教師年齡偏大，教學(xué)觀念依然比較陳舊，長期受到傳統(tǒng)教育的影響，在思想上不能意識到新課程教學(xué)理念的主旨，還有部分英語教師對新課改革的理解存在偏差，只有結(jié)合自身理解教學(xué)，致使教學(xué)效果不理想，阻礙初中英語教學(xué)目標。

1.2新課改的掌握程度不是很深入

在新課改背景下，大部分初中英語教師掌握的不是很深入，大部分只停留在較為膚淺的層次。對于新課程標準而言，它是國家課程基本綱領(lǐng)性文件，不僅是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范，同時也是其質(zhì)量要求，所以初中英語教師要對專業(yè)知識不斷研究和提高，將新課程標準牢記于心，同時還要落實在課堂上。

1.3角色定位不是很準確

教學(xué)是否有效在一定程度上以學(xué)生學(xué)習(xí)成績衡量的，因此教學(xué)目標在設(shè)置過程中應(yīng)該將學(xué)生作為主要出發(fā)點。由于新課改的不斷深入，英語教學(xué)方法在于調(diào)動一切力量，全面提升學(xué)生發(fā)展，目前由于初中英語教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，大部分英語教學(xué)目標都將教師作為主體，對教師“教”的行為過分強調(diào)，將學(xué)生作為被動的接受客體，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)效果的好與壞只取決于教師教學(xué)質(zhì)量，整個教學(xué)教師處于主要位置，致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，角色定位不是很準確。

2新課改背景下初中英語教學(xué)措施分析

2.1對新課程標準理解進行加深

現(xiàn)階段，教學(xué)主導(dǎo)教師以及學(xué)生對新課程標準的理解存在不透徹現(xiàn)象，這是新課程改革過程中出現(xiàn)瓶頸的主要因素，所以要加強初中英語教師對新課改標準認識程度和理解，這樣不僅和英語教師教學(xué)效果存在聯(lián)系，同時還會關(guān)系到英語教學(xué)的日后發(fā)展。因此初中學(xué)校要對號召力增加，提高學(xué)生以及教師對新課程標準的學(xué)習(xí)力度，對培訓(xùn)工作積極組織，在一定程度上建立起科學(xué)有效的監(jiān)督體系。

2.2全面提高教師素質(zhì)

教師不僅是學(xué)生的支持者，同時也是學(xué)生引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語道路上的指明燈。英語新課程充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的綜合性以及均衡性，并且課程內(nèi)容主要強調(diào)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活、現(xiàn)代社會的發(fā)展關(guān)系，所以進一步要求初中英語教師要明確英語教學(xué)是一門應(yīng)試課程，同時還是一項不可忽視的語言技能教學(xué)，這樣作的目的能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到英語學(xué)習(xí)的重要性；與此同時，英語教師要知道自身水平有限已經(jīng)不符合時代發(fā)展要求，也不能滿足學(xué)生求知欲望，所以教師要對新知識積極補充和完善，對知識面不斷拓展，把英語學(xué)科當(dāng)作數(shù)學(xué)整體中不可忽視的有機組成內(nèi)容，加強各個學(xué)科間的融合；另外教師還應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，進而突出教學(xué)成果。

2.3對教師角色進行改變，突出學(xué)生主體地位

長期以來，英語教學(xué)通常情況都是以教師為中心，學(xué)生只能對客體被動的接受，教師把英語語言知識的傳授放在首要位置，完全忽視培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力；教師在教學(xué)的過程中主要以應(yīng)試作為前提，英語語言自身的實際價值被忽視。因此為了能夠?qū)π陆滩牡母眠m應(yīng)，在新課改背景下，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生作為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力，另外教師還應(yīng)該對角色積極轉(zhuǎn)變，建立起和諧的師生關(guān)系，將主體作為主導(dǎo)，對教師的主導(dǎo)作用有效發(fā)揮，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4運用多種教學(xué)手段，對教學(xué)思路不斷創(chuàng)新

2.4.1對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)

由于新課改的不斷深入，雖然課程標準已經(jīng)出現(xiàn)變化，教材也隨之改變，但是教師沒有變，一些教師的教學(xué)方式只是換湯不換藥。在對英語閱讀部分講解的過程中，有的初中英語教師把精彩生動的語言進行分解，并且還要逐詞逐句的解釋，導(dǎo)致語言段落中蘊含的生動內(nèi)容不能得到表達，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去興趣。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其主動性，充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，教師首先要對自身優(yōu)勢充分發(fā)掘，使用淵博的知識以及精湛的教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情；其次教師合理設(shè)計引題，集中學(xué)生注意力，促進英語閱讀理解，另外教師可以充分運用實物、電影以及音樂等多方面教學(xué)手段拓展學(xué)生視野，促進學(xué)生求知欲望。

2.4.2積極引導(dǎo)學(xué)生不斷探究與質(zhì)疑

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該精心設(shè)計具有價值、并且貼近生活的話題，加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生處于不斷的探究和研討中。另外教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，不管是學(xué)生的觀點是否正確，都要積極鼓勵學(xué)生，在整個過程中讓學(xué)生帶著批判性態(tài)度，糾正自身存在的不足，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3總結(jié)

新課程改革能讓初中英語教師符合社會發(fā)展需求，保證其具有時代特色，所以英語教師應(yīng)該對教學(xué)理念積極改善和創(chuàng)新，運用多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生英語綜合能力。

參考文獻

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