養成教育怎樣開始

彭玲玲

世界上最有嚼頭的主任就是班主任。養成教育是班主任的重要工作之一。班主任的確辛苦，教育對象是一群或呆萌或機靈的小孩子。但是也可以做得很詩意，很幸福。

國外教育家說：“教師在教育孩子的時候，不要忘記自己也曾經是個孩子。”我作為一名班主任，我常常回憶在我和學生一樣年齡的時候，我喜歡什么樣的老師，那么我就努力成為那樣的老師。有兩種老師常常令人印象深刻：①溫和親切充滿智慧，傳授的知識是終身受用的；②嚴厲刻板，言辭激烈，總是用手對我指指點點，甚至對我拉拉扯扯的。我想成為第一種老師。因此，在對學生進行養成教育的時候要做好以下幾個方面：

第一，提升自身人格魅力。低年級的孩子來到小學別提高興，都得意忘形了。記得他們第一天上課坐沒坐相，站沒站相，不停地找同學聊天，下課就往外沖，校園的每一個角落都有他們興奮的身影，都有他們打鬧的聲音。自此我就悟出一個道理：這群初來乍到的孩子，是天不怕地不怕。那么如何讓他聽從老師的管教？憑老師的氣質和人品。習總書記說：教師的人格魅力和人格力量是成功教育的重要力量。學生喜愛老師，才能把老師當成朋友，親近老師，與老師多接觸、多談心；學生敬佩老師，才能積極學習老師的一舉一動，一言一行。老師的優良品質和淵博學識給學生以深刻的影響和強大的震撼，學生才能聽從老師的教育，才能把老師的教導轉化為自己的日常行為。

第二，關愛學生，拉近師生距離。一方面，教師要關愛學生，尊重學生。班主任占據學生整個校園生活，整天抬頭不見低頭見。與其每天仇人般相見不如親人般相親。無論多調皮的學生，都無法拒絕別人的關愛。在這種和諧友愛的氛圍中，學生的性情和行為會慢慢有所轉變，會從暴躁轉為溫和，從煩躁轉為快樂，從多動轉為平靜。另一方面，拉近了與學生的距離，學生才會近距離觀察你，感受你，你的思想、言行、品德才能感化學生。

第三，率先垂范，以身作則。身教重于言教。老師再多的說教，不如在他面前拾起一個垃圾或者當眾表揚拾起垃圾的孩子來的直接。校園是一個純凈、嚴肅而又充滿朝氣的地方，老師要時刻提醒自己一言一行符合這個場所，身邊就像擺著個監控器，要嚴于律己。

第四，不吝嗇自己的贊美。愛“美”之心人皆有之，一年級的學生更希望得到別人的鼓勵和認可。因此，只要學生有閃光點，哪怕只是螢火蟲之光，教師也要善于捕捉這點光芒，并把它發揚光大。菲菲同學是一個頑皮的四年級小女孩，剛開始一言不合就給同學兩巴掌。在一次美術課上，我發現她和好朋友在一起給一幅漫畫涂顏色。我說：“菲菲和和她的小伙伴合作的這幅畫真美！菲菲還給小伙伴拿蠟筆呢！如果平時菲菲可以這樣幫助其他同學就更棒了！”說罷，還獎勵她一個小紅旗。菲菲心里樂滋滋的。三天后，菲菲又和一個男生發生口角，一巴掌剛想下去，我趕緊飛奔過去抓住她的手，說起了上次美術課上她的光榮事跡。菲菲聽后，慢慢地放下了手；后來菲菲又有兩次這種沖動，我都這樣制止她，并且在平時多發現她樂于助人的小事跡，表揚她。漸漸地，再也不見菲菲抬起的巴掌了。

第五，反復練習，持之以恒。俗話說：“養成一種壞習慣只要一天，而形成一種好的習慣需要一生”。養成良好的行為習慣并不是一朝一夕的，它是教育的一個永恒話題，需要耐心，持之以恒。“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里”。為了使學生真正的養成一種良好的行為習慣，要反復抓、抓反復，不斷強化，要求教師勤于督促。平時發現學生表現不好，教師應正確地指出他們的不足，幫助他們及時糾正。久而久之，學生會化“要我做”為“我要做”，自覺地控制自己的言行。班上的天天同學因沒帶紅領巾被值日生抓住扣分0.1分。在值日生轉身離開之際，天天在他身后小聲說了一句臟話“他媽的”，結果值日生聽到了并且以“行為不當”扣2分。事后，我找天天談話，他慚愧地低著頭。天天說平時跟同學說多了，那天就脫口而出。我建議天天找到值日生認錯并且道歉，同時寫下檢討書在班朗讀，請全班同學來監督天天改正自己的行為。天天每天還自讀十句文明用語。后來天天不再講臟話，期末還被評為“禮儀之星”！

好習慣成就好的未來。教師雖然腳下只有三尺之土，卻指向學生幸福的一生。班主任責任更加重大。班主任不能急功近利，要耐心平和，把幫助學生形成良好的行為規范作為不懈的追求。