初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的解決措施

黃玉明

摘 要：本文從客觀的初中政治教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)政治教學(xué)中存在的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行分析，希望在找出問(wèn)題，進(jìn)一步解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，使初中政治教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加高效。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治課堂；存在問(wèn)題；解決問(wèn)題

任何時(shí)候，我們都在注意一件事情發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題的存在。正如現(xiàn)代教學(xué)雖然取得了很大的發(fā)展，但是各種各樣的問(wèn)題依然在不斷的出現(xiàn)。初中政治教學(xué)在很多方面都取得了很大的進(jìn)步，學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握方面效果更好，學(xué)生的能力也有了明顯的提升，但是這并不表明政治教師就十分的完美，教學(xué)中就不再存在問(wèn)題。本文正是對(duì)目前初中政治教學(xué)中依然存在的一些問(wèn)題進(jìn)行客觀的分析，并給出有效的解決問(wèn)題的方法。

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

用現(xiàn)代的眼光去審視傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的一些教學(xué)方式是低效的，并且這些問(wèn)題十分的明顯，我們很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而在我們很好的解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中，初中政治課堂上存在的問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)際上現(xiàn)代初中政治教學(xué)也存在各種各樣的問(wèn)題，但是教師在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)中存在問(wèn)題方面，卻是存在較多的困難，即使目前政治課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，由于身居其中，教師很難發(fā)現(xiàn)。本人在此對(duì)目前存在于初中政治教學(xué)，且難以被教師很好的感知的存在問(wèn)題的教學(xué)加以分析。

（一）教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)際聯(lián)系不到位

教學(xué)過(guò)程一直以來(lái)都為教師所重視，然而，作為一名初中政治教師，在現(xiàn)代教學(xué)中，如何才是對(duì)課堂教學(xué)真正的重視呢？教師不加思考在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，是否能夠效果良好，現(xiàn)代教學(xué)中教師對(duì)課堂教學(xué)的重視，應(yīng)該體現(xiàn)在科學(xué)教學(xué)。

（二）課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不大

只有學(xué)生的注意力集中，才能使學(xué)生更好地感知到一些新的知識(shí)。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的密集區(qū)，因此，必須要采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。而目前初中政治課堂出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。雖然很多教師認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)較之于傳統(tǒng)教學(xué)更加有趣，但是，卻依然難以滿(mǎn)足學(xué)生的要求，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以很好的吸引學(xué)生的注意力。

（三）學(xué)生的參與度不夠

有教師與學(xué)生共同參與的課堂，才是真正的課堂。而目前初中政治課堂出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，教師的課堂參與度較高，而學(xué)生的課堂參與度卻并不理想。學(xué)生的課堂參與度不高，導(dǎo)致該種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，就是教師在教學(xué)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教師難以通過(guò)有效教學(xué)方法的采用，很好的將學(xué)生納入教學(xué)中來(lái)，結(jié)果課堂成了教師自己的舞臺(tái)，而學(xué)生的參與度低，勢(shì)必會(huì)學(xué)生有效的收獲知識(shí)帶來(lái)了不良影響。

（四）在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法方面做得不到位

想要使學(xué)生又快又好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)在當(dāng)今這個(gè)對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力提出較高要求的教育大背景下，想要使學(xué)生的能力得到有效提升，也需要學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧。而初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法與技巧的掌握，無(wú)疑主要依靠教師的指導(dǎo)，而教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不足，或者不重視，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生對(duì)有效學(xué)習(xí)方法的獲取。結(jié)果，不講究方法的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生投入的時(shí)間較多，結(jié)果收獲的卻較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、解決初中政治教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

上文中分析的這些問(wèn)題，雖然表面看并沒(méi)有嚴(yán)重阻礙教學(xué)質(zhì)量，但是卻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，乃至整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，都帶來(lái)了一定的障礙。因此，需緊急解決。本人提出如下幾種較為有效的對(duì)策。

（一）提升教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)際的有效結(jié)合

初中政治教師在授課時(shí)，一定要注意不能干巴巴的只向?qū)W生介紹知識(shí)點(diǎn)本身，還要有效的與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)實(shí)生活中，有很多很好的例子都可以為教師教學(xué)時(shí)所用。這些例子的引入，能夠使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際意義，并且也使學(xué)生真正感悟到學(xué)習(xí)政治這門(mén)學(xué)科的目的。當(dāng)然，理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的結(jié)合，也使原本較為枯燥的課堂變得更加有生氣，更具生活氣息，知識(shí)點(diǎn)能為學(xué)生更好地吸收。

（二）加大提升課堂教學(xué)吸引力的力度

初中政治教師不能滿(mǎn)足于目前教學(xué)在提升課堂教學(xué)趣味性方面已經(jīng)取得的成績(jī)，應(yīng)該繼續(xù)在提升課堂教學(xué)的趣味性方面做出努力。實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在提升政治課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，需要教師考慮的問(wèn)題有很多，有吸引力的課堂是依靠多方面有吸引力的因素支撐起來(lái)的。教師既要從學(xué)生的視角尋求有助于提升教學(xué)趣味性的方法，也要從學(xué)科的視角尋求有效之策。只有各個(gè)方面都對(duì)學(xué)生有了吸引力，學(xué)生才能將注意力凝聚于課堂教學(xué)。

（三）努力提升學(xué)生的參與度

在提升學(xué)生的政治課堂參與度方面，本人在此給出以下兩個(gè)較為有效的建議：建議一，教師與學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容互動(dòng)。互動(dòng)是教師能夠?qū)W(xué)生的注意力聚焦到課堂教學(xué)中來(lái)的方法，也是目前一個(gè)提升學(xué)生課堂參與度的較為明顯的方法。建議二，加大學(xué)生在課堂上的思考量。思考往往能夠匯聚學(xué)生的注意力，政治教師在課堂上可以將一些實(shí)例等引入課堂讓學(xué)生思考，這樣學(xué)生在思考的過(guò)程中注意力自然匯聚于課堂，學(xué)生的課堂參與度自然提升。

（四）注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的政治學(xué)習(xí)方法

要求教師培養(yǎng)初中學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法，并不是要求教師花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行指引，而最為有效的方式，就是與課堂融為一體，教師一邊講解一些知識(shí)點(diǎn)，一邊結(jié)合實(shí)際的例子告知學(xué)生該通過(guò)何種方式解決該問(wèn)題，這樣學(xué)生既容易接受，對(duì)學(xué)生應(yīng)用方法也有很大幫助。

上文從客觀的實(shí)際情況出發(fā)，客觀的對(duì)目前初中政治教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望對(duì)問(wèn)題的解決及教學(xué)質(zhì)量的提升都發(fā)揮良好的作用。政治教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，也要不斷增強(qiáng)解決問(wèn)題的智慧。