分析信息技術在小學數學課堂教學中的應用

黃恒謙

摘 要：隨著新課改的大力推進，利用科技手段提升小學課堂教學質量是一種趨勢。將信息技術應用在小學數學課堂教學中，可以為課堂注入新的活力，為小學數學教學帶來新的發展方向。本文主要闡述了信息技術在小學數學課堂教學中的應用優勢，并就如何應用信息技術進行小學數學教學進行具體探討。

關鍵詞：信息技術；小學數學；應用

在科技的推動下，現代教育事業取得了巨大的進步，發展更快、更趨向于信息化。信息技術作為一種先進的教學工具，能有力帶動教育目的、內容、方法以及組織形式的改革。利用信息技術進行小學數學課堂教學，對培養學生的創新精神具有積極作用。

一、信息技術在小學數學課堂教學中的應用優勢

（一）關注學生情商，開發學生智力

影響學生學習的不僅僅是智力因素，更有非智力因素，比如學生對學習持有的態度以及興趣等。傳統教學方式可以有效促進學生智力發展，結合信息技術等現代教學方式，在提升學生智力的同時，能夠促進學生非智力因素的發展。信息技術可以促進學生對數學的了解，激發學生學習數學的興趣。

（二）幫助學生掌握學習重點，突破難點

信息技術的加入，使小學數學課堂教學更具直觀性與生動性，促進學生創新思維的提升。教師利用信息技術進行課堂教學，可以加強重點教學，幫助學生突破教學中的難點，有效提升教學質量。比如在進行立體幾何的教學時，信息技術的使用就可以幫助學生理解空間圖形復雜位置的關系等。

（三）提升學生自主學習能力

信息技術的使用，為小學數學課堂教學提供了豐富的資源。比如在對學生講解車輪為什么要做成圓形時，教師可以制作相應的動畫短片，將車輪設計成不同的形狀，如三角形、四邊形等。通過對比學生會發現只有圓形車輪才可以快速向前，而另外兩種車輪在前行過程中具有一定困難，提高學生發現問題的能力。這樣在活躍課堂氛圍的同時，更能讓學生對圓的特點有了更深了解。

二、信息技術在小學數學課堂教學中的應用

（一）利用信息技術，引導學生積極主動參與課堂教學

傳統教學方式中，教師是課堂教學的主體，學生被動接受知識，產生的回應較少，無法主動參與到課堂教學中來。利用信息技術進行教學，可以充分發揮課堂教學中學生的主體地位。作為信息技術載體的計算機，可以提供給課堂豐富的教學資源，使課堂教學變得“有聲有色”。基于小學生的年齡較小的特點，可以有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

例如，在進行有關圓柱表面積的教學時，首先對圓柱表面積計算公式進行講解，教師可以利用信息技術工具，制作Flash動畫，將一個圓柱體分成不同的部分展現給學生，學生可以直觀了解到圓柱體的表面由上下兩個底面以及一個側面組成，表面積即上下兩個底面積與一個側面積的和。通過計算上下兩個底面面積以及側面面積，學生可以快速掌握圓柱表面積的計算原理。

（二）利用信息技術增大小學數學課堂容量

教師利用PPT、Flash進行教學，可以有效提高小學數學的課堂容量。傳統的教學方式中，教師為了學生能夠快速理解新知識，需要在課堂上應用較多的教學工具，甚至需要在黑板上對學生進行演示。遇到識圖問題時，一個精確的圖形就可以耗費較長的課堂時間。而教師利用信息技術進行課堂教學，一些精確圖形以及相關演示實驗都可以通過計算機軟件展現出來，在節省課堂時間的同時，有效提高了教學質量。所以，教師利用信息技術進行小學數學課堂教學，將知識更加直觀的展現在學生面前，學生接受起來更加容易，印象更加深刻，對培養學生的抽象思維具有積極作用。例如，在進行小學數學關于角的大小變化規律以及圓面積計算知識教學時，教師可以利用PPT以及Flash制作相關視頻，讓學生通過動態演示可以直觀感受角的大小變化規律。對圓進行面積的計算時，教師也可以通過直觀的演示，將圓進行均勻分割，讓學生理解圓面積計算公式是如何得來的。信息技術的運用有效節省了課堂時間，讓學生能夠在課堂中學到更多的知識，提升學生的理解力。

（三）利用信息技術激發小學生的創新意識

信息技術的加入，摒棄了傳統課堂教學中教師中心論的教學方式。新課標要求學生是課堂教學的中心，教師應根據學生對知識的掌握程度合理進行教學。教師利用信息技術進行小學數學教學，鞏固了課堂教學中學生中心論的教學理論，以鼓勵學生為主，促進學生積極主動參與到課堂教學中來，與教師一起探索新知識。課堂教學中，教師應鼓勵學生主動查閱相關資料，向課外生活延伸數學知識，開闊自己視野，豐富課余知識。這可以有效提升學生的數學能力，激發學生的創新意識。例如，進行小學數學“負數”的教學時，教師可以利用信息技術對學生展現其他地方天氣的溫度以及某盆地、高山的海拔圖。學生通過對溫度以及海拔圖的觀察，可以發現負數的存在，并且進一步明白負數的含義。這樣可以有效促進學生對知識的掌握，提高學生對問題的分析能力，激發學生的創新意識。

三、結束語

在小學數學課堂教學中，應用信息技術進行教學不僅僅是科技的進步，更是教學理念的更新。信息技術的加入，彌補了傳統教學模式的不足，讓小學數學教學變得生動有趣，對學生有更大的吸引力。學生可以通過相關軟件的演示，更加直觀的學到知識，提升能力，為以后學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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