簡析如何增強初中美術欣賞教學有效性的實踐思考

周 鴿

萊西市濟南路中學 山東萊西 266600

一、美術欣賞教學的重要意義

在初中課程中開設美術欣賞教學課程，有助于促進初中生心靈的成長，通過美術欣賞教育活動，使初中生人格、性格朝著正確的方向發展，且對于培養初中生感情與審美能力具有重要的意義，它能夠美化人的生活，提高初中生審美能力，凈化初中生的心靈，陶冶初中生的情懷，對于促進我國初中生身心健康全面發展至關重要。初中的美術欣賞教學的過程是應該是享受的過程，使初中生真正領悟美術作品的內涵，沉浸在其表達的情感當中，提高初中生的審美意識，豐富學習內容，凈化學生的生活環境，同時培養初中生美術鑒賞能力，通過初中生審美的欣賞活動，從主觀審美到對客觀對象的欣賞，繼而提高初中生美術創新思維。

二、提高小學美術教學有效性的教學策略

美術教學具有不同于其它學科的特殊性，因此，美術教學要采取符合自身學科特點的方法，從教師的授課思想、美術課堂的選題;以及發揮學生的主動性方面進行分析，才能開展有效的教學活動，才能提高初中美術教學策略的有效性。

（一）教師要轉變思想，做美術課堂教學的“好導演”

初中美術教育很具有學科的特殊性，教學過程靈活性多一些，對于美術作品的很大的不同之處。在美術教學活動中，教師要適度創設情境、調動學生參與意識，開發學生的想象力，培養學生敢于欣賞美、去感受美、學著能夠理解美、能動的去創造美，教師是引導者、是教的主體，學生才是課堂活動的主體，教師要樹立當導演的思想，給自己明確定位。在教學的過程中，從學生的生活經驗和理解接受能力的現狀出發，制定切實可行的教學要求，才能出現美術課堂教學的更好更快的發展評價沒有統一的標準。在這些方面來看，美術教學具有不同于其他學科的。

（二）對美術教學的重視程度不足

傳統應試教育使得目前我國初中教師以及初中生家長對美術教學的重視程度嚴重不足，且初中教育是學生打好學習基礎的重要階段，初中學生、家長以及教師只注重文化課成績，僅僅對考試科目到文化課程高度重視，而美術教學等藝術類課程遭到忽視，美術課程為非傳統考試科目，導致初中美術教學課程難以進行。雖然在新課改的要求下，學校加強對美術教育的重視，但是傳統思想在我國初中教師以及初中家長心中根深蒂固，使得美術教育難以發揮其真正的功效和價值，且對于美術教學課程而言，美術教學能夠讓學生學會分辨善惡美丑，因此，我國初中學校以及初中學生家長應高度重視美術課程。

三、加強初中美術欣賞教學有效性的方法和措施

（一）打造具有專業技術技能的美術教師隊伍

打造具有專業技術技能的美術教師隊伍，提升初中教師美術專業水平，不斷豐富美術教師自身的理論知識，提升自身的教學水平與素質，在美術課堂上，教師應站在學生的角度，以學生的眼光來分析美術作品，例如，在學習《歷史的畫卷》這一課時，教師不但要為學生講解繪畫藝術的創作技巧，同時還要鼓勵學生說出對作品的感受，既能豐富學生的情感體驗和藝術魅力的領悟，提高學生的審美能力。

（二）提高學校、家長對美術欣賞教學的重視度

我國初中學校以及初中生家長應改革傳統的思想觀念，不僅要注重學生文化課的成績，還要注重學生美術鑒賞能力的培養，并對美術教學有全面而深刻的認識，使美術欣賞教學落到實處，注重學生身心健康全面發展，培養學生樹立正確的人生觀與價值觀。學校與家長應積極開展課外美術實踐活動，例如組織春游活動，使學生與大自然親密接觸，讓學生通過繪畫的形式，表達出學生對大自然的真實情感，繼而促進學生情感的培養。

（三）充分發揮學生的主動性學習，培養有序熱鬧的小學美術課堂氛圍

在當前素質教育的號召下，傳統的滿堂灌教學模式已經落伍了。新課改的教學要求，學生是課堂教學中“學”的主體，要充分發揮學生的主動學習能力。在美術課堂中，要充分調動學生參與風箏制作和主動創新能力的培養，學生在美術課堂上活躍起來，思路打開了，課堂氣氛活躍了，這個課堂的教學效果就會好很多。小學美術教師要大膽改革，積極進取，準確了解這個年齡段學生的心理特點和主動學習能力的發展情況。只有不斷的讓學生發揮學習的主動性，才能促成高效課堂的形成。比如在浙教版《十二生肖》教學中，教師可以讓學生討論十二生肖的傳說，然后就十二生肖體現的民族文化，進行概況和介紹，大膽采用剪紙、繪畫等表現形式，引導學生思考民族文化的藝術性，激發他們的創新意識和主動學習能力。在學生用不同角度討論十二生肖的特征時，教師要及時點撥，調整他們思維的縝密性。引導他們主動學習民間藝術、增強民族的自豪感，培養踏實、認真負責的工作態度。

總結

綜上所述，在素質教育快速發展的今天，要提高美術教學策略的有效性，可以從教學思想轉變、課堂選材技巧以及發揮學生主動性三個方面著手，提出適合小學生身心發展需要的美術教育，促進學生全面素質的提升。小學美術教育是啟發和培養學生美感的啟蒙階段，我們要充分重視小學美術教育，真正的讓美術教育能夠豐富和發展小學生的美學素養。