新聞校對出錯的成因及對策探討

新聞工作旨在通過社會熱點和時事的播報，并將其以文字信息形式傳遞給社會大眾，讓受眾通過新聞來獲取社會信息。然而，無論是什么類型的新聞模式都具備一定的文字稿件，對文字稿件信息的校對是新聞傳播工作中的重要一項。然而，受多種內外因素的影響，我國新聞校對工作中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，嚴重影響了新聞傳播的整體質量。為此，找出新聞校對中出錯的成因與常見情況，并針對性的提出解決對策便勢在必行。

一、新聞校對出錯的常見情況及成因分析

(一)先入為主，主觀臆斷

絕大多數(shù)人都存在先入為主的主觀思維，即對過去生活經(jīng)驗中所認知的事物留下深刻的印象，即便其經(jīng)驗是錯誤的也容易在人的頭腦中根深蒂固，更傾向于這種錯誤經(jīng)驗的認識。實際上，在文字的認知上同樣如此，很多新聞校對人員工作中會出現(xiàn)這種先入為主的錯誤。例如，在“綜上所述”中的“述”字，很多人在最早的接觸和學習中往往會認為其應該是“訴”，經(jīng)過了多年的應用且沒有被糾正后，便會在腦海中形成一種先入為主的觀念，即便在后續(xù)的書寫和應用中有人提醒，仍然更傾向于“綜上所訴”的寫法。先入為主的思想很容易讓新聞校對者產(chǎn)生主觀臆斷的行為，如曾經(jīng)幫助劉邦制定朝儀的西漢開國大臣叔孫通，編輯人員在編輯的過程中認為沒有姓叔的，只有姓孫的，從而在后續(xù)的編輯中便直接將“叔孫通”編輯成了“孫叔通”，這一錯誤使得作者深背惡名。

(二)校對人員過于武斷，不求甚解

很多校對人員在對文字進行校對時會遺漏各種錯別字，其主要原因在于校對人員對自身的批判性不夠強，導致在校對工作中便會出現(xiàn)各種問題。如“倚老賣老”寫成“以老賣老”，這個典型錯誤便是校對人員按照自己主觀的想法進行審核，完全沒有對此成語進行透徹的分析和理解。倚，仗著。意為憑靠年高、賣弄資格，看不起人。泛指仗著歲數(shù)大，擺老資格，憑著自己的經(jīng)驗或功績主觀地去處理事情。而很多校對人員卻武斷地認為“以老”是以為自己老了……再例如，有兩三家某某品牌專賣店星羅棋布地散落在整座城市，試問兩三家怎么可以說成星羅棋布呢？這便是校對人員對成語的具體指向和意義不夠明確，從而出現(xiàn)錯別字。出現(xiàn)以上這兩種錯誤的原因主要在于校對人員本身的批判性不夠，只憑想當然的思想進行校對工作，這就難免會出現(xiàn)各種校對錯誤[1]。

(三)遺漏較為明顯，出錯處較多

很多新聞校對人員在對新聞報紙進行校對時會存在走馬觀花式的校對行為，即對錯別字檢查通過“一目十行”的方式進行瀏覽校對，這是校對工作中的大忌，也是造成新聞校對出錯的主要原因之一。漢字的形近字較多，在不同的語境和句子中往往會存在不同的文字運用差異性，倘若校對工作人員一目十行地去對新聞進行審查便會遺漏多處，從而使得校對的質量較為低下，無法保證整體的正確性。在走馬觀花式的校對工作中，比較常見的錯誤如“不可自已”誤成“不可自己”，校對人員在快速的瀏覽中很難注意到如此微小細節(jié)的錯誤。通常這種錯誤產(chǎn)生的原因是工作量大，校對人員為了提高校對效率而采取的一種“捷徑”[2]。

(四)“張冠李戴”問題較多

漢字中的生僻詞較多，且很多生僻詞還有很多的形近詞，這就給校對人員帶來了很大的校對難度，使得其在校對工作中容易產(chǎn)生錯誤認識。例如，我們在歷史文章閱讀中經(jīng)常會出現(xiàn)這幾個字，即“戊、戌、戍、戎”“譴、遣、遺”，還有一些漢字不僅形狀相似，其讀音也完全相同，如“鶩、騖”和“籍、藉”這些都是校對人員很難發(fā)現(xiàn)的。因此，校對人員在校對的過程中若稍不注意便會出現(xiàn)“張冠李戴”的問題，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于校對人員自身的職業(yè)素養(yǎng)達不到校對工作的需求標準。

二、解決新聞校對出錯的對策分析

(一)提高工作人員思想層面的重視度

新聞校對工作對一個人的文字知識儲備要求較高，只有文化知識水平達到一定高度的人才能做好文字校對工作。此外，工作人員思想意識層面是否過關也對校對工作質量有著較大的影響，倘若一個人不具備嚴謹?shù)墓ぷ饕庾R，那么在校對工作中便無法良好地做好這項工作。毛主席自己對稿件的校對就十分認真，細致到每一個字和每個字符都認真修改，他一直秉承著一絲不茍的精神去進行文字校對工作。魯迅也曾在書籍、雜志的校對中沒有絲毫懈怠，甚至在晚年與病魔作斗爭時也都做到了對文稿進行逐字批改，正是這樣的精神才能將校對工作做得如此標準[3]。

(二)提高新聞校對人員對工作的責任心和進取心

新聞校對工作人員每天都會面臨眾多的新聞稿件，其壓力和任務量較大，很多校對工作人員為了能提高校對效率，便采用走馬觀花的形式進行校對，從而導致了很多的文字疏漏。為此，若想確保新聞校對出錯率降至最低，就必須提高校對工作人員的工作責任心和進取心，在校對過程中秉承著“得知、好之、樂之”的思想，正如毛主席所說：“興趣是學習最好的老師?！蓖?，只有校對人員將校對工作當成一種愛好和樂趣去看待，那么其才能夠更好地保證新聞校對工作的整體質量。此外，校對人員自己也要不斷豐富知識儲備，從而才能真正做到以苦為樂，以本職工作為榮[4]。

(三)提高校對人員職業(yè)素養(yǎng)和新聞敏感性

對廣大校對工作人員而言，校對異同的新聞文字內容是最艱難的部分，其需要對新聞稿件當天錄入的內容進行重新核查，并將新聞中有關人名、地名、領導人排序、標點符號、數(shù)字和專業(yè)術語等進行確定，保證其能夠與原稿件一致，這種校對異同的內容不僅是新聞校對工作的基礎，更是新聞校對工作人員基本工作素養(yǎng)的保證。我們知道，新聞報紙中的信息種類較為繁多，其文字和詞組所涉及的領域亦較為寬泛，這就會出現(xiàn)很多詞語和詞義在使用的過程中缺乏規(guī)范性，為此，要進一步強化校對人員職業(yè)素養(yǎng)和新聞敏感性，讓新聞校對人員能夠在潛意識中善于觀察和質疑錯誤新聞撰寫內容，從而聯(lián)系上下文和自己的知識儲備進行修正。

(四)保證工作安排的科學性與合理性

新聞校對工作需要兼顧校對效率和校對質量兩個基本要求，對于廣大校對工作人員而言，新聞校對工作的壓力較大，每天會校對大量的稿件信息，若不合理地安排校對工作時間勢必會讓校對工作者產(chǎn)生抵觸心理，從而在校對工作中通過降低工作細化程度來提升效率。為此，在校對工作中對時間的安排便成為了工作的核心要點[5]。首先，校對工作人員在任何校對工作中都要鎮(zhèn)定自若、聚精會神，細化到每一個字去斟酌。其次，校對人員要根據(jù)新聞內容分配好合理的校對時間，讓自己的身心能夠得到適當?shù)木彌_，從而減少工作量大帶來的壓力。最后，在校對工作中要對新聞內容進行的是否符合新聞播報內容進行校對，即如果存在政治傾向的錯誤還需要大范圍的注意和分析，從而減少反復校對不合格新聞內容所帶來的工作壓力。

三、結語

新聞校對工作的準確性十分重要，其會直接影響到報紙出版的質量以及受眾的閱讀體驗。新聞校對出錯的原因有很多，其錯誤的表現(xiàn)形式也多種多樣，只有切實抓住新聞校對錯誤的具體誘因，才能真正找對針對性的解決對策，并以此來提高報紙的整體質量?？傮w而言，新聞校對工作中錯誤的發(fā)生原因多數(shù)在于校對人員本身的職業(yè)素養(yǎng)不過關，為此，新聞機構要將校對人員的綜合能力培養(yǎng)放置首位。

參考文獻：

[1]劉儒斌.校對工作應秉承“工匠精神”[J].新聞研究導刊，2016，7(14)：198+204.

[2]薛來.新聞稿件隱性差錯的校對[J].新聞論壇，2015(06)：99-100.

[3]吳禹華.耐心、細心、有心：做好新聞校對工作的秘訣[J].新聞世界，2015(05)：16-17.

[4]安杰藝.加強報紙校對工作之我見[J].商，2014(20)：182.