高校龍舟運動員團隊意識的培養意義及途徑

張 偉

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

1 引言

龍舟競渡是我國具有悠久歷史的傳統文化活動項目，是為了紀念偉大的愛國主義詩人屈原而開展的.經過兩千多年的發展，龍舟已從傳統中華文化中引申發展成為一項具有深厚文化底蘊的體育活動，并與2010年被正式列入亞運會和東亞運動會的比賽項目.龍舟賽是一項集體競技項目，要求隊員之間的密切配合，無論是在戰術執行意識上，還是在劃槳的頻率、力量上，都要保持高度的一致性.因此，對于運動員的團隊意識具有極高的要求.我國高校龍舟運動起始于21世紀之初，雖然開展時間尚短，但已多次在國際龍舟邀請賽上取得優異的成績.因此，為了確保我國高校龍舟運動的健康發展，促進其整體水平的不斷提升，強化運動員綜合素質能力的培養，具有必要性.其中，加強對運動員團隊意識的培養，更是團隊戰斗力、增加團隊凝聚力、提升競技水平的重要保障.基于此，通過對高校龍舟運動員團隊意識培養意義的解讀，并對具體的培養途徑進行探討，具有重要的現實意義.

2 培養高校龍舟運動員團隊意識的重要意義

2.1 提高團隊凝聚力，促進團隊協作能力的發展

所謂團隊意識是指某一團體的集體配合意識，是團隊凝聚力的具體體現.華商學習網特約講師汪中求先生認為：團隊是經過格式化模式的鍛煉或培養而達到一定默契的隊伍.默契的產生來源于團隊的凝聚力，因此，加強團隊意識的培養，有助于增強團隊的凝聚力，促進隊員間的默契形成，這對于提高團隊成員間的協作意識，提升團隊整體的戰斗力，具有重要的實用價值.相對于高校龍舟運動員群體而言，由于龍舟的運動特征與競技要求決定了團隊意識的重要性，因此，加強對高校龍舟運動員團隊意識的培養，是提高競技水平的重要保障.是增強團隊凝聚力，促進隊員間協作能力不斷發展，達成高度默契的重要途徑.

2.2 增強集體榮譽感，培養隊員的團隊責任意識

團隊意識的另一重要體現形式在于集體榮譽感，這是形成團隊意識、增強團隊凝聚力的必要條件.高校龍舟運動隊所代表的是學校最高的龍舟競技水平，是展現學校風貌，宣傳學校品牌的重要載體.一旦在比賽中取得優異成績，勢必會有效地提升學校的知名度.因此，加強對高校龍舟運動員團隊意識的培養，能夠有效地促進其集體榮譽感的生成，樹立起“勇于拼搏，為校爭光”的責任感與使命感.從而確保運動員自律意識的形成，使之能夠全身心地投入到訓練或比賽當中，這對于提高運動隊的整體水平，獲取優異的比賽成績，具有重要的現實意義.

2.3 提升團隊競爭力，強化團隊的整體建設

伴隨著高校龍舟運動員團隊責任感的不斷提升，為校爭光意識的不斷強化，龍舟運動隊內部的良性競爭會得以有效的發展.每一名隊員在“為校爭光”責任的感召與促進下，全力以赴地投入到訓練當中，將成為主力隊員，代表學校參賽視為崇高的榮譽.這種良性的內部競爭勢必會有效地提升運動對整體的實力，從而確保了團隊競爭力的全面提高，這對于提高運動成績具有極其重要的保障作用.同時，加強對高校龍舟運動員團隊意識的培養，使得團隊凝聚力進一步提高，從而有效地推動了高校龍舟運動隊的建設與發展，達成對高校龍舟運動健康發展與普及的全面推進與保障.

3 高校龍舟運動員團隊意識的培養途徑

3.1 提高高校龍舟運動員的整體意識，促進其團隊歸屬感的生成與發展

高校龍舟隊是由具有較高龍舟競技能力的學生所組成的團隊，要求每一名運動員應具備個體服從整體的自覺性，這是增強凝聚力、形成戰斗力的必要條件.因此，加強對高校龍舟運動員整體意識的培養，確保每一名龍舟運動員能夠切實融入團隊當中，形成強烈的歸屬意識，是提升團隊整體實力的先決條件.因此，在日常的學習與訓練中，應加強對運動員整體意識的培養，提高其對于維護龍舟隊整體性發展重要意義的認知水平，引導其實現在整體中的理性定位，形成正確的個體對于整體的歸屬意識.從而樹立起為了團隊榮譽、實現團隊目標而頑強拼搏的堅定信念，摒棄狹隘的個人主義，視團隊為家，形成對“家”的強烈歸屬感.這就要求學校在組建龍舟運動隊伊始，就要對全體運動員進行集體主義教育，培養其“愛校、愛運動隊”的思想品質；要求教練員在日常的訓練中，要制定具有感召力和吸引力的發展目標，強調個體素質發展對于整體水平提升的重要意義，確保運動員對于運動隊歸屬感的形成與維系；要求每一名運動員要本著“個體服從整體”的原則來實現對自身綜合素質能力的發展，以便于在推進龍舟運動對整體水平不斷提升的過程中，發揮其應有的貢獻.

3.2 建立健全良性的競爭機制，促進高校龍舟團隊競爭能力的全面發展

培養高校龍舟運動員團隊意識的另一有效途徑在于促進團隊內部良性競爭的形成與發展.良性競爭是指高校龍舟運動員基于集體榮譽感的感召，為了實現為集體增光的目的，而形成的一種彼此間自我發展、自我完善、相互激勵、相互促進的競爭形式.是摒棄了狹隘的個人英雄主義，為確保集體榮譽而展現自我價值、發揮自我作用的良好行為.因此，在高校龍舟隊中開展良性的競爭，是提高全體運動員團隊意識，培養其集體榮譽感的重要手段.這就要求應建立健全良性的競爭機制，鼓勵與號召全體運動員為了實現為校爭光的發展目標，開展彼此間的良性競爭.將提高自身的綜合素質，促進龍舟運動隊整體實力的不斷提升作為競爭的目標.要求高水平的運動員要不斷確定全新的發展目標，用以促進自身競技能力的發展；要號召與鼓勵運動水平相對低下的運動員要以高水平運動員為追趕對象，不斷提升自身的素質能力，確保其具備與高水平運動員開展競爭的素質條件.這種良性的內部競爭的開展，能夠督促與引導運動員對于自身競技能力與綜合素質的不斷發展，在團隊意識的規范下，實現對龍舟運動隊整體競爭能力的全面提升.

3.3 完善團隊紀律，強化高校龍舟運動員自律意識的培養

俗語稱“無規矩不成方圓”，相對于高校龍舟運動隊而言，在其建設與發展的過程中，完善的規章制度或團隊紀律是不可或缺的必要條件.只有在團隊紀律的規范下，才能夠形成向心力，產生凝聚力，運動員團隊意識的培養與發展才能夠滿足運動隊建設與發展的需求.這就要求高校龍舟運動隊應建立健全團隊規章制度，制定運動員所必須遵守的團隊紀律.由于龍舟是一項集體運動項目，對于隊員之間的配合與協作能力具有極高的要求，因此，在日常訓練或比賽中，嚴格遵循龍舟運動的發展規律，嚴格執行教練員所制定的訓練計劃與比賽戰術.從而確保運動員在團隊紀律的不斷督促、規范與引導下，形成良好的自律意識，將確保團隊榮譽視為其自我發展、自我完善的動力源泉.

3.4 加強對高校龍舟運動員集體榮譽感的培養，促進其責任意識的不斷增強

集體榮譽感是促進社會個體團隊意識形成與發展的重要因素.當社會個體成為團體成員后，確立對團體的歸屬關系，形成與團體榮辱與共的發展追求，是實現個體與團體高度融合、密切發展的首要環節.高校龍舟運動隊是每一名運動員的歸屬對象，運動隊整體水平的發展以及成績的獲取，與運動員個體自我發展目標的實現以及自我價值展示息息相關.因此，為確保高校龍舟運動員團隊意識的培養與發展，加強對其集體榮譽感的喚醒與感召，具有極其重要的實用價值，不僅能夠有效滿足運動隊建設與發展的需求，同時，還能夠對運動員的責任意識進行全面的培養.社會心理學認為團隊意識與責任意識之間具有密切相關，增強責任意識以促進團隊建設、提高團隊凝聚力的重要保障.而集體榮譽感是促進責任感生成的重要原因，因此，通過培養運動員的集體榮譽感，促進其責任感的有機生成，是培養高校龍舟運動員團隊意識的重要途徑.這就要求一方面要引導高校龍舟運動員確定與運動隊榮辱與共的發展取向，形成團隊、為學校增光的良好訴求；另一方面要在日常訓練中，要注重對集體性對抗項目、集體性游戲項目、拓展項目等訓練內容的植入，為運動員體驗與增進集體榮譽感提供必要的保障.

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