高校基層黨委引領教師做好育人工作的實踐與經驗
——以國內某高校基層黨委A為例

2018-03-29 05:22:52張亞星

成功 2018年11期

張亞星

中南財經政法大學湖北武漢 430073

高校黨建工作不僅是高校人才培養的政治保障和組織保障，而且是高校育人體系的重要組成部分，其本身就是重要的育人過程。[1]A黨委為做好育人工作，充分利用了黨委在制度與行政決策方面的領導地位，發揮了黨委的組織優勢和重要引領作用，圍繞著育人工作這一中心，制定了一系列行之有效的舉措。首先，黨委充分重視，積極引導，使每位教師自覺提升其政治素質和教學水平，增強教師與學生之間的交流溝通，提高育人工作成果；其次，充分發揮育人先進的模范帶頭作用，組織和引導教師學習先進，營造爭當先進的良好氛圍；最后，利用完善的監督制度和公平的考評制度，充分考慮教師在教書育人工作中的付出，保障教師的育人工作高效開展。

這些舉措的主要思路是：利用黨委的領導地位發揮組織的推動作用，利用先進典型的影響發揮模范的帶頭作用，利用完善的制度保障教師的行動。實踐證明，充分發揮黨委的核心領導地位是促成育人工作成果的重要前提和保障，也能最大程度上利用“組織推動、模范帶動、教師行動”這一內在邏輯，激發教師的育人意識與主觀能動性，培養出素質更高、思想先進的人才。在學院實際工作中，主要的方向如下：

一、黨委充分重視，善于引導

培養人才是高等院校的中心目標，而為黨和國家的事業培養合格的建設者和接班人則是高校黨建工作的主要目標，基層黨委在育人工作中所要承擔的責任無疑是重大的，這就需要領導班子充分重視這一中心任務，認識到教師對于育人工作的重要性，提出舉措以引導和提高院系教師的育人意識、責任意識與專業素質，促進教師與學生之間的良好互動，最終促成育人工作的優秀成果。

A黨委在統籌和管理學院的科研教學與行政黨建工作中，始終做到把老師和學生的利益放在第一位，圍繞著育人工作這一核心，貫徹落實黨中央和教育部的各項文件精神，執行和實施學校黨委的每項決策部署，既發揮了黨委作為院系工作的監督主體作用，又充分把握了每一位教師和學生的切身利益，實現了從“管理型”黨組織向“服務型”黨組織的轉變，各項舉措的實施和活動的組織都會征求集體的意見，采納大家的建議，這一工作方法得到了學院教職工與學生的支持和認可。

與此同時，A黨委重視發揮對教師的組織引領工作，黨委領導主動了解每位教職工的工作和生活情況及其思想動態，如開展“兩訪兩創”活動，組織新進教職工座談會，貼近群眾，了解他們的實際需求，在制度與原則允許的情況下最大程度地幫助每一位教職工，這種互動使每一位教師都能夠充分感受到組織的關懷與幫助，這種組織氛圍也潛移默化地影響了每位教師的教學風格和習慣，教師與學生之間的溝通與交流明顯增強，教學質量也有了明顯提升。同時，A黨委也致力于構建教師與學生之間的溝通機制和平臺，這些舉措形成了“黨委—教師—學生”之間的良性互動和有效溝通，進一步促成了學院育人成果的轉化與實現。

二、學院黨委積極開展統戰工作

高校教師中既有黨員，也有民主黨派和群眾，中國共產黨歷來都重視保障民主黨派參政議政的權利，也充分認識到群眾作為黨的執政基礎的重要性。A黨委一直以黨中央的大政方針為工作思路，堅持做好統戰工作，團結教師中的民主黨派人士和無黨派人士，積極引導和提高他們的思想意識水平，以社會主義的核心價值觀為指導，有力地推動和支持這些教師的育人工作和科研工作。同時，A學院黨委積極組織開展統戰調研工作，結合學院的實際，在“校地共建”等工作中充分重視和發揮民主黨派和無黨派教師的主觀能動性，使這部分教師能夠黨委得到充分的重視和支持，感受到組織的統戰關懷。另外，A黨委還通過開展形式多樣的業余活動，加強黨員教師與非黨員教師的聯系，增強黨內外的團結與互信。有效的統戰工作也是A黨委組織推動教師做好育人工作的重要舉措。

三、發揮模范與黨員的示范帶頭作用

黨的建設工作中一直重視發揮模范黨員的帶頭示范作用，激勵每一位黨員同志尤其是領導干部在應對問題和困難時，發揮表率和帶頭作用，以帶動和影響黨內外同志充分發揮其主觀能動性。而在學院的育人工作實踐中，A黨委歷來重視樹立典型和發揮典型的模范帶頭作用，如學院中的全國先進工作者G教授，是我國著名的會計名家，被稱為“中國會計史第一人”，他對黨和國家滿懷深情，因感恩黨、感恩國家，毅然肩負起共產黨員的責任與使命，他也是一位嚴苛又溫情的教學大師，教學生做學問，更教學生做人，廣受老師、同學們的尊敬與愛戴。A黨委多次組織學院教職工以多種形式學習G教授的高尚品德，有這樣一個鮮活的模范在教師們身邊、在教師們眼中默默無聞、不求回報地貢獻著，無疑是強大的推動器，推動著每一位教職工積極求索，不斷進步；多種多樣的學習活動，深淺結合，在多方面對教職工的思想造成沖擊，不斷激勵著他們提升育人意識與責任意識。

與此同時，A黨委還注重利用黨務工作會、教職工會議等集體活動，對近期各支部涌現出的優秀黨員和先進事跡進行宣傳和表揚，鼓勵每位教師向典型學習，改善自己的教學方法，提高自身素質和教學水平，這一方法既能充分發揮先進典型的模范帶頭作用，還使黨在學院中的政治影響力逐漸擴大。另外，A黨委重視發揮每位基層黨員的帶頭作用和每個支部戰斗堡壘作用，在每個困難的課題研究和較為繁重的工作部分，都會出現很多黨員同志和支部帶頭主動承擔困難的任務和工作，在學院的育人工作中做出表率。可以說，A黨委的這些舉措在“黨委—育人先進或優秀黨員—教師”之間形成了良性的帶動與反饋，黨委作為模范事跡的組織推動者，對學院形成“學習先進、崇尚先進、爭當先進”的育人工作氛圍具有核心的領導作用。

四、公平合理的制度保障教師育人工作

育人工作要想卓有成效的推進，就必須充分發揮教師這一直接承擔者的主觀能動性，使他們保持對育人工作的信心與激情，并在這一過程中使教師產生一種成就感和價值實現的心態，使教師在意識與行動上與黨中央的教育方針保持高度一致，而這一目標的實現就需要一套配套的政策和制度保障機制，驅使教師不斷進取，做好育人工作。

A黨委一直堅持利用制度工具更好地服務和支持學院教師的育人工作，在保證合理和公平公正的原則下，依據學校與學院的考評制度、激勵制度等各項制度規范，最大程度上保障教師的教學工作和科研工作，同時做到“科研、教學兩頭抓”，不偏不倚地開展工作。同時，鑒于育人工作成果的難以量化性，A黨委也重視對教師育人履責的情況進行監督和引導，對教師在備課教學、實習、論文指導等工作中的工作量、工作態度和學生成果等考核指標進行量化，同時通過學生反饋、同事評議等形式，對學院教師的育人工作成果進行實際的監督管理。可以說，通過利用公平合理的制度工具，A黨委能夠做到實時掌握院系教師的育人工作開展情況，并通過合理的考評制度保障全體教師的最大權益，避免出現“重科研、輕教學”的問題。

五、鼓勵教師創新育人工作方法

高校教師不僅是文化知識的傳播者，科學研究的生力軍，更是學生身心發展的引路人，他們在教書育人中具有不可替代的主導作用。[2]因此，充分發揮教師群體在育人工作中的積極性和主動性就顯得尤為重要，這直接關系到高校的育人工作成果。

A黨委歷來重視鼓勵教師發揮自身主觀能動性，在保證較強的育人意識和專業素質的同時，講求方式方法，注重把握每一批大學生不同的性格特征和心理動態等，在育人工作開展中不斷創新，促進育人工作高效開展。為此，A黨委充分利用校院資源，鼓勵和支持院系教師走近學生，積極組織了下屬的學生會各個學生團體，構建平臺，通過講座、論壇、分享會、答疑會、中南大講堂等活動形式增強教師與學生之間的交流，包括學院眾多知名教授等在內的一批經驗豐富的教師積極參加這類學生活動，結合自身研究方向，給同學們帶去了內容充實、理論深刻的知識分享。另外，學院教師與時俱進，講求育人方法的創新，利用新媒體平臺在業余時間與同學們溝通交流。如財會支部老師建立學習交流群，同學們提出的各種專業問題，支部老師都能積極耐心解答；如L教授的微信公眾號“公司價值與商業模式創新研習踐行”，給同學們生動解釋有關商業價值發現的各種理論，從思想上啟發學生的獨立思考；又如H副教授的微信公眾號“摩天輪時光”則從職場、生活與美學的角度給同學們分享了各類職場知識，如職場禮儀、儀表等，吸引了很多同學關注學習；另外，學院大部分教師都能通過微信、QQ等通信工具與同學們積極地進行交流溝通，師生之間有著產生了良好的反饋。