和諧社會背景下大學生誠信缺失問題及對策研究

李 蒙

安陽師范學院政治與公共管理學院 河南安陽 455000

我國是具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的泱泱大國。比如，崇禮尚義、“百善孝為先”、“溫良恭儉讓”、“民無信不立”等，都具有非常豐富的內(nèi)涵。習近平總書記指出：“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉?！盵1]

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，誠信要求人們對己不自欺、誠實無妄，對人不欺人、重承諾、守信用。和諧社會需要大學生誠信，大學生只有通過誠信教育，本著對國家、對社會負責任的態(tài)度，才能使自己成長為高素質(zhì)人才。因此，加強大學生的誠信教育，有利于和諧社會的建設。

一、和諧社會背景下大學生誠信缺失的表現(xiàn)

（一）在學習中態(tài)度不認真，敷衍了事

一些高校疏于對學生學習的管理，使得一些大學生學習目的不明確，抄襲作業(yè)、抄襲論文等情況時有發(fā)生，個別同學會掏錢找其他人來代替參加考試、代寫論文。調(diào)查結(jié)果顯示，“有2.6%請別人幫自己上課，33.6%抄襲別人的作業(yè)，甚至有1.6%的同學根本不做，有53.6%不認真對待期末考試，靠臨時抱佛腳，有6.1%的同學抄襲別人的研究成果來完成畢業(yè)論文或者畢業(yè)設計?！盵2]而相當一部分學生對抄襲持寬容態(tài)度，認為現(xiàn)在的大學生就業(yè)壓力大，沒有辦法花太多時間在學習上，所以抄襲也是無奈之舉。

（二）在考試中作弊行為屢禁不止

由于學生對考試作弊認識不到位，而學校對考試作弊的學生處理的態(tài)度比較寬容，所以考試作弊在各高校中是普遍存在的。比如夾帶小抄、使用高科技手段等花樣層出不窮。據(jù)“內(nèi)蒙古河套大學的誠信狀況調(diào)查報告”顯示，“有28.0%的受訪同學對考試作弊表示很不合適，53.5%的同學認為可以理解，學習壓力太大；18.5%的學生認為只要不被抓住就可以?！盵3]

（三）在求職過程中簡歷造假行為嚴重

隨著高校就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大。在激烈的求職競爭中，大學生缺乏準確的職業(yè)定位思考，不能形成正確的就業(yè)觀。有些學生在求職簡歷上涂改成績、夸大事實、制造假證件等玩手段。于是在招聘會上人人都是學生會主席、優(yōu)秀班干部、三好學生。曾在《大學生擇業(yè)心理上》上看過一篇報道，“招聘會現(xiàn)場一家用人單位收到十幾份大學生的簡歷，其中有四份都標有其本人是院學生會主席，而這四份簡歷是來自同一高校同一學院的。”[4]

（四）經(jīng)濟信用不足，出現(xiàn)拖欠學費和貸款的行為

一些大學生社會公德意識不強，無視誠信為本、恪守信譽等做人的基本道德。如國家對貧困大學生有助學貸款的政策，由于出具的家庭貧困證明較容易，于是一些人在證明材料上弄虛作假。而學校面對大量真真假假的貧困證明，很難去一一證實哪些情況屬實，哪些情況虛假，使來自貧困的學生和特殊家庭（如單親家庭、烈屬家庭、下崗家庭）的子女不能得到真正的救助。還有比如在校園中存在著拖欠學費、走上社會卻出現(xiàn)拖欠助學貸款等經(jīng)濟信用不足的不良行為。

二、大學生誠信缺失的原因

（一）家庭教育因素影響

父母是孩子的第一任老師，理應言傳身教。首先，現(xiàn)在的大學生絕大部分是由于父母長輩的溺愛，很容易形成以自我為中心的錯誤理念，存在著只顧自己不顧他人的自私心理，對于他們而言不知道什么是社會責任與社會義務。其次，有的家長認為孩子進了學校，學校和老師就應該負起培養(yǎng)、教育自己孩子的全部責任，子女的任何過失都應該由校方承擔。而我們傳統(tǒng)的家庭教育大多只把學習成績作為衡量孩子的惟一標準，而把對道德素質(zhì)的培養(yǎng)卻放在一旁?！耙虼藢е略趯ψ优慕逃^程中，而忽略日常對他們的品德教育，對一些誠信缺失行為也沒有進行約束教育?！盵5]再次，父母的失信淡化了誠信教育效果。有的家長平日里喜歡弄虛作假、貪圖小便宜這些錯誤的行為逐漸引導大學生逐步產(chǎn)生認同，與誠信背道而馳。

（二）高校教育因素的影響

高校相對來說，誠信環(huán)境較好。但有些學校還是把學習成績作為評定學生評優(yōu)、入黨等資格的唯一標準，而忽視將學生的品德當成一個評價標準，致使學生不把誠信當回事。由于一些高校在制度和管理上存在著很多漏洞，致使出現(xiàn)了一些如獎學金評定中的不實事求是、對學生簡歷造假視而不見等現(xiàn)象，所以這些都會潛移默化地弱化了對大學生的正面誠信教育。

此外，教師隊伍中有的教育者不能很好的起到“身正為范”的榜樣模范作用，存在著教書不育人、重理論輕實踐等現(xiàn)象，同樣存在學術不端的行為，那么誠信教育更無從談起。同時，誠信機制未能引入學校的管理機制，也給學生造成了一種“不必為不誠信行為買單”的心理。

（三）社會環(huán)境的影響

由于我國目前的制度和法律上多多少少都存在著一些漏洞，導致在經(jīng)濟交往中經(jīng)常出現(xiàn)背信違約等不道德現(xiàn)象，市場上假冒偽劣商品屢見不鮮，再加之社會腐敗和政府不講誠信等問題的出現(xiàn)。這些現(xiàn)象都使得大學生產(chǎn)生了一種錯誤認知，那就是不誠信也可以成為一種謀生的手段，甚至還可以是獲得利益回報的一個快速途徑。

三、加強大學生誠信教育的對策

（一）家長要重視誠信教育

首先，家長要提高自己的道德素質(zhì)，在生活中注重自己的言行舉止，不弄虛作假，不做出失信行為，要為孩子做出榜樣。其次，家長在注重孩子學習的同時也要重視孩子的道德教育，更要教會孩子做人。再次，家長要主動加強與學校的溝通，隨時了解孩子在校時的各種表現(xiàn)。學校應主動與家庭緊密配合,特別是要加強對家長進行誠信教育重要性的灌輸,幫助學生家長充分認識到誠信教育的重要性。使家長能夠以身作則,積極配合學校,共同促使學生誠信素養(yǎng)的提高。

（二）學校要高度重視誠信教育

學校要嚴格校紀校規(guī)，使大學生在校內(nèi)養(yǎng)成遵紀守法的習慣，同時教育大學生自覺抵制不良社會風氣，尤其是避免在考試中出現(xiàn)在作弊現(xiàn)象。要學會潔身自好，從自己身邊的一點小事做起。學校要優(yōu)化學生的學習環(huán)境，多開展關于誠信的教育活動，如尋找身邊的誠信模范和典型，以此來推動校園的良好風氣的形成。

教育工作者要注意加強自身的誠信修養(yǎng)，要有標桿意識。因此狠抓誠信教育主要應從三方面入手：首先，教師要以身作則，給學生做誠實守信的榜樣；其次，課堂教學要隨時注重誠信教育，在課堂上可以隨時穿插誠信的案例分析，讓學生利用課堂來進一步理解誠信的重要性；其三，充分利用學生課外活動，依靠學校的各種組織，通過開展各種誠信教育活動，比如誠信教育者評比活動等來引導學生進行誠信道德修養(yǎng)的提高。

（三）優(yōu)化大學生誠信教育的社會環(huán)境

大學生誠信教育的落實優(yōu)化整個社會環(huán)境。首先要打造誠信政府的形象至關重要。政府的行為對社會信用建設具有表率作用，這就要求各級政府和領導干部必須加強自身素質(zhì)的提高，認真履行自己的職責和義務，要遵紀守法，對人民做實事，接受人民群眾的監(jiān)督，全心全意為人民服務。從政策這一層面上，政府要對那些如欠債不還的“老賴”、盜竊欺詐等誠信缺失的行為加大懲罰力度，必要時要與他們的平時的經(jīng)濟信用相掛鉤，要徹底打消他們的僥幸心理。要通過制度上的完善來提高誠信缺失的成本，使失信者認識到問題的嚴重性。

誠信是大學生全面發(fā)展的前提?！盁o誠業(yè)難立，無信事難成”。大學生作為社會的高級知識分子，只有誠信做事，誠實做人，才能為社會主義事業(yè)做出自己的貢獻。只有加強大學生的誠信教育，才能增強全社會誠信意識，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，才能為我國和諧社會的建設提供強有力的保障。