提高學生學習興趣促進學生自主學習能力

王國繡

溧陽市新昌初級中學 江蘇常州 213300

在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，如何體現學生的主體地位，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是21世紀我國學校體育發展的趨勢。所以，學校體育和教師必然要主動地適應社會變化的這種要求。因此，激發和保持學生的運動興趣，使學生更自覺積極地進行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個問題。在如何重視學生的運動興趣，培養學生終身體育意識的問題上，本人進行過許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、進行目的性教育

心理學上告訴我們，興趣與一個人的追求有關，追求是人們用積極行動經過努力爭取達到的某種目的，練習有明確的需要，具體的需要指標，使學生懂得經過努力會產生所需達到的效果，才會對練習有濃厚的興趣，產生進取行為。學生明確努力的方向，有所追求的目標，練習興趣就產生了，那么學生練習的積極性也就大大加強了。

二、不斷豐富教材內容

教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性、趣味性、難度性。

1．科學性。在教學上做到難易合理，新舊教材搭配得當，應把新授內容和運動負荷較小的教材以及靈敏、速度、柔韌和協調性的練習內容安排在課的前半部分；把競爭性較強的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。

2．趣味性。教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而且牢固。采用多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。

3．難度性。有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。采用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點、化難為易，使看不見，摸不著的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習效率。

三、不斷改進教學方法

1．創設教學情景。通過用感情激發學生的學習興趣，教師在教學中創設和利用特定的教學情景，化理為情融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂。震撼其心魂，達到以情激情，以情育情之目的。

2．開設游戲情景教學。為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術，結合教學內容，巧妙地包裝隆重地介紹激發學生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養學生對體育游戲的興趣，使學生情緒倍增，效果良好。

四、正確的示范及講解

1．充分利用電教媒介體進行示范動作：體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是高難動作的一些技術細節，講解的難度大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。

2．生動的講解：由于體育課的時間有限，任務重不可能也不應該長篇大論，滔滔不絕地光由教師講，所以教師講話務必力求簡明扼要、條理清楚、重點突出。講解分析要形象生動，新鮮活潑富有鼓動性和幽默感。

五、設計快樂體育

學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。體育課的教學設計就應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為學生們運動的樂園，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

六、養成自主參與意識和習慣

教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動。這也符合現階段“體育與健康”所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關心、意欲、態度和興趣，擁有健康的體魄。

綜上所述，在體育教學中要培養學生的學習興趣，必須滿足學生的需要，使學生明確學習體育的目的。學校體育教育是終身體育意識培養的關鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終身體育打好體質基礎，更重要是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。