主旋律電影融入大學生社會主義核心價值觀教育探析

趙 欣

（中國傳媒大學，北京 100024）

習近平總書記在十九大報告中指出，“要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”當下，社會主義核心價值觀教育的途徑日益多樣化，通過主旋律電影這一有效的載體促進大學生社會主義核心價值觀的教育，有利于增強教育的實效性。

一、新時期主旋律電影在大學生中傳播的機遇

（一）大量優秀的主旋律電影涌現

主旋律電影主要是指反映我國主流意識形態的電影作品。近年來涌現了大批優秀的主旋律電影，改變了以往大家對主旋律電影的刻板印象，電影題材豐富多樣，人物形象塑造更加細膩飽滿，加入更多的情感流露，引發人們的思考和共鳴，引發現象級的關注。例如，《建軍大業》在最大限度還原歷史的同時，改變傳統英雄符號化的表達，將先烈們的形象通過知名演員的演繹得到了生動的再現；《十八洞村將》將“精準扶貧”作為題材，對現實進行深度開掘的同時，兼具觀賞性和藝術性；《戰狼Ⅱ》將愛國之情渲染得淋漓盡致，憑借56.8億票房成為迄今為止中國電影史上票房最高的電影……十九大以來，越來越多的主旋律電影相繼涌現，深受人們好評。

（二）大學生獲取電影的途徑更加多樣化

隨著時代的發展，大學生獲取電影資源的途徑更加多樣，可以隨時隨地獲取大量的電影資源。首先，大批的電影院線的建立，給大學生觀看電影提供了便利的條件，打破了以往想看電影無處可去的局面。同時，電影票價格的降低也為大學生去電影院觀看電影提供了保障，符合大學生消費水平的特點。其次，電視臺設立專門的電影頻道，推薦優秀電影，每天播放一定數量的電影，讓更多的人接觸到主旋律電影。最后，新媒體平臺為大學生獲取電影資源提供了極大的便利。新媒體實時性的特點保證了大學生獲得最新的電影資訊，隨時隨地下載觀看不受時間的限制。

（三）大學生對主旋律電影的喜愛與日俱增

新時期主旋律電影的表現形式越來越符合大學生的接受心理，大學生對主旋律電影的喜愛程度與日俱增。會因電影中的某個情境產生強烈的情感共鳴，將抽象的思想政治理論知識融入到具體的場景中去，不僅享受到文化藝術的熏陶，還獲得了精神上的升華，深刻地領會社會主義核心價值觀的內涵。同時，新媒體平臺具有交互傳播的特點，打破了以往的信息單向流動的局限，大學生之間不僅可以在現實生活中與周圍的同學關于某部主旋律電影進行討論，還可以在網上針對相關話題進行交流和互動，觀看和討論電影已逐漸成為大學生日常生活中的一部分。

二、主旋律電影在大學生社會主義核心價值觀教育中的作用

（一）有利于挖掘主旋律電影的教育功能凝聚思想

在多元社會思潮激烈的碰撞下，主旋律電影時刻將社會主義核心價值觀放在重要的位置。無論是革命歷史題材還是現實生活題材，主旋律電影將昂揚向上的思想旋律與電影藝術形式完美結合，直面歷史事實和現實生活中的矛盾沖突，在豐滿的人物形象中表現社會主義核心價值觀的豐富內涵，提高主流思想的引導力，達成社會的思想共識。同樣，主旋律電影的傳播能夠使大學生深刻地理解社會主義核心價值觀的內涵，樹立起對社會主義核心價值觀的高度的認同。將社會主義核心價值觀作為自己學習和生活的規范，全面提高個人素質，為全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（二）有利于發揮主旋律電影的價值導向堅定信仰

通過電影傳遞信仰追求是主旋律電影的重要特征。新時期，主旋律電影將信仰的力量凝練在故事情節之中，在人物對個人、社會、國家的意義的不同層面價值的追求中，蘊含著社會主義核心價值觀的價值導向。大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，更應在紛繁復雜的文化思潮中擁有堅定的信念，做中國特色社會主義的堅定信仰者。大學生在主旋律電影氛圍的感染下，激發對祖國的熱愛之情，對先進人物的崇敬之情，并將其轉化為現實的奮斗力量。

（三）有利于凝練主旋律電影的時代精神傳承文化

社會主義核心價值觀的提出順應了時代發展的要求，集中體現了當代人們美好的精神向往和不懈奮斗的價值追求。主旋律電影將社會主義核心價值觀作為價值遵循，充分體現時代精神，也符合當下人們的審美要求。大學生通過觀看主旋律電影，深刻體會時代的變化，感受不同文化之間的碰撞和交流，在跨越時空和超越國界的文化氛圍中，感受我們當今中國特色社會主義先進文化的精神魅力，不斷增強對中華優秀傳統文化的理解和當今社會主流文化的認同，提升對不同文化的感知力，進而去影響和感染周圍的人，成為社會主義核心價值觀的積極的踐行者。

三、利用主旋律電影促進大學生社會主義核心價值觀培育的途徑

（一）營造主旋律電影文化氛圍，提升社會主義核心價值觀教育環境

首先，推動主旋律電影融入高校思想政治理論課。新時期，高校思想政治理論課的形式更加豐富多樣，選取相關的主旋律電影片段融入課堂教學內容，讓學生把抽象的理論與具體的事例相結合；其次，鼓勵開設主旋律電影選修課。部分高校可以依托學校資源開展相關的主旋律電影教育，讓大學生學習電影鑒賞的相關理論知識，不斷增強對電影文化的認識，提高對優秀主旋律電影的分析能力；最后，支持主旋律電影社團建設。高校社團是大學生提高綜合素質，是實現自我教育和管理的重要陣地，社團吸納各個專業對主旋律電影擁有濃厚興趣的同學，進而帶動全學校范圍內的社會主義核心價值觀教育的學習氛圍。

（二）構建主旋律電影傳播平臺，豐富社會主義核心價值觀教育媒介

首先，推進全國校園電影院線建設。通過放映優秀的主旋律電影，滿足大學生日益增長的文化需求，引導大學生學積極做社會主義核心價值觀的堅定的信仰者、積極的傳播者、模范的踐行者；其次，建立主旋律電影網絡宣傳陣地。網絡作為大學生獲取主旋律電影的重要途徑，具有開放性、及時性、互動性的特點。高校應與時俱進，利用網絡新媒體平臺進行社會主義核心價值觀教育，加大網絡教育資源的整合和應用，引導學生關注相關的主旋律電影的微博、微信等，激發大學生內心主動學習的熱情，獲取主旋律電影的優質資源，積極進行分享和交流，將社會主義核心價值觀內化于心；最后，開設與主旋律電影相關的電視節目。比如在建黨、建軍、國慶，抗戰勝利紀念日的時間節點，播放相關主題主旋律電影，并配以相關的影片解讀，增加對學生的教育和啟發。

（三）鼓勵主旋律電影創作，強化社會主義核心價值觀價值引領

首先，豐富主旋律電影的創作來源。不僅鼓勵專業的電影創作人員多從現實生活中取材，突出價值導向作用。同時鼓勵大學生結合自己的專業特長，以當代大學生的視角，圍繞社會主義核心價值觀，進行主旋律電影的創作和拍攝；其次，凸顯主旋律電影的時代主題。主旋律電影應以社會主義核心價值觀為思想內核，聚焦實現中華民族偉大復興的中國夢，緊緊抓住時代進步的脈搏，牢牢把握社會主義核心價值觀，融入到實現中華民族偉大復興的中國夢的追求之中；最后，提升主旋律電影的思想價值。主旋律電影在遵循基本的藝術創作規律的同時，思想高度不能忽視，應當把社會主義核心價值觀貫穿在主旋律電影的各個方面，激發大學生積極向上的價值思考。