基于創新精神培育的高職院校創新創業人才培養模式探索

李棟

（西安航空職業技術學院，陜西西安 710089）

在全球經濟發展的浪潮中，要想實現中華民族的偉大復興，早日實現中國夢，就必須要有創新精神，通過對高職學生進行創新精神的培養能夠讓學生養成專心、刻苦鉆研的意志，提高學生對于專業知識和專業素質的培養。在創新精神視角下，通過對于高職學生創新創業的養成，也能夠提高大學生自身的整體素質，保證人才的質量，在日常的學習生活中，形成創新品質和創新習慣，通過將創新精神作為學生創業的指導，能夠讓學生盡快地適應社會發展的實際需要堅定不移地尋找創新創業的突破口。

1 創新精神與專業學習融合的重要意義

創新精神簡而言之就是一種職業精神，通過將職業道德、職業能力、職業品質進行融合，判斷從業者自身的職業價值取向，在創新精神發展的過程中也逐漸涵蓋了對于創新、精益、敬業等方面的內容。創新精神在發展的過程中通過創新們熱衷于創新和發明，才能夠促進科技的不斷進步，而且很多的優秀創新在實際工作的過程中也能夠針對傳統的生產模式，生產方法進行合理優化，促進社會主義事業建設的發展[1]。例如，漢字激光照排系統的王選、全國第一，全球第二的充電電池制造商王傳福，這些人都是工作在一線的工人，但是正是因為他們自身對于創新精神的追求，在實際工作過程中遇到的問題進行分析，不斷地攻堅克難，才能夠掌握核心科技，讓中國的創新對全世界產生影響。在培養學生創新精神的過程中，無論是學校還是教師都應該積極的轉變觀念，明確創新精神的具體內涵，順應時代發展的潮流趨勢，認識創新精神的具體內涵，只有將創新精神與民族精神進行緊密的結合，才能夠明確創新精神的具體功能通過在培養學生的過程中，融合創新精神，能夠符合國家對于高職院校人才培養的實際要求，也能夠讓每一個高職院校的學生，從入學開始就能夠明確自身的學習動力，提高自己的專業技能，在培育學生創新精神的過程中，必須要加強對于人才綜合能力的塑造培育全面的復合型人才[2]。在創新精神與學生學習融合的過程中，不僅包括教學目標和教學過程，而且也包括教學實踐，只有將創新精神與學生的日常進行緊密聯系，才能夠讓學生在潛移默化的過程中在創新精神的指引下，刻苦鉆研相關的技術，提高自身的品質，首先在課堂教學過程中，高職教師必須要將創新精神與教學目標進行緊密結合，充分發揮出課程培育的重要作用，針對學生的實際特點和專業特點進行分析，做到因材施教，讓每一個學生都能夠愛崗敬業、無私奉獻、追求卓越。通過將創新精神與教學目標和教學內容的完美融合，也能夠讓學生盡早適應市場行業崗位的發展特點，幫助學生打下堅實的創新創業基礎，另外在培育學生創新精神的同時，教師也應該按照創新精神的要求來嚴格的約束自己，只有以身作則，才能夠為學生起到良好的榜樣作用[3]。

2 提高創新精神對創新創業的影響力

在高職院校教學的過程中，必須要借助現代化的知識傳播方式來提高對于創新精神的宣傳力度，如通過校園文化活動，來讓廣大學生積極地參與到創新精神宣傳工作之中，讓學生可以自由主動地去探索創新精神的深刻內涵，另外還可以通過邀請革命人物、勞動模范。通過對優秀事跡的宣傳與推廣，讓學生切身地感受到創新精神的魅力，也可以組織學生定期參觀創新精神的主題文化展覽，另外還應該結合學生自身的實際特點，設計以創新精神為主題的黑板報，讓學生充分地了解創新精神，并且積極主動探索創新精神的具體內容，在培育學生創新精神的同時，更應該樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，讓學生能夠透過自己的視角，去理解創新精神的具體內涵[4]。還可以通過運用微博、微信等現代化的社交軟件，促進學生對于創新精神的宣傳與推廣，讓學生在日常的生活學習之中，了解創新精神，明確創新精神并不是可望而不可即的，往往正是我們身邊的普通人，在針對創新精神培育的同時，還可以通過組織辯論賽、演講等方式讓學生積極地走出課堂，走到公眾身邊深刻地了解他們的個人經歷，感受創新的工作精神意識到這些手創新人，對于中華民族文化的傳承與弘揚只有通過這些方式進行充分的整合，才能夠讓每一個學生都能夠尋找到適合自己的方法，深入探索創新精神的魅力[5]。

3 培育創新精神的途徑探索

通過對于創新精神的培育能夠幫助學生明確以就業為導向，專注專業特點，更好地適應工作環境，在學生學習的過程中融合創新精神，也能夠鍛煉學生的專業素質和職業素養，讓每一個學生都能夠形成一絲不茍的創新精神，培養學生認真工作、努力負責的態度[6]。另外高職院校的教師更應該加強對于學生實踐操作能力的訓練，讓學生將課堂知識與生活知識進行緊密結合，并且通過不同的方面來感受創新精神的具體內涵，讓學生能夠清楚自身與公正之間的差距，激發學生的學習動力，讓學生在今后學習和工作的過程中，更加注重專業知識以及相關的職業技能。通過運用多種多樣的方法，針對學生進行創新精神的引導，讓學生在未來創新創業的過程中，也能夠適應時代發展的趨勢，找到自己的立足之地，讓自己的內心更加強大，踏踏實實的鉆研專業知識和專業技術為后續創業創新提供技術保證。

3.1 培養堅定信念和堅忍不拔的執著創業精神

很多高職院校的學生在創業創新的過程中，往往遇到一次失敗，就會心生氣餒，放棄創新創業，而這樣的心態無法保證學生創新創業的效率，通過運用創新精神，能夠讓學生針對產品的質量進行全面把控，通過不斷優化工藝設計材料和生產流程的方式來提高產品的精美程度，所以創新精神最主要的就是要讓學生能夠明確，腳踏實地，堅持不懈，永不放棄的精神，在創業的過程中遇到困難或者失敗，也應該要牢記創新精神的要求，只有堅持大膽創新、勇于拼搏，才能夠提高創業成功率，在針對學生進行創新精神培養的同時，也能夠幫助學生明確堅韌不拔，永不放棄的品質，讓學生在未來創業創新的過程中，能夠更加積極主動，更加從容地面對失敗[7]。

3.2 以培育創新精神促進創新思維的培養

創新精神最主要的就是針對工作進行孜孜不倦的追求，只有針對工作進行不斷的改進，才能夠提高工作的質量，而在改進的過程中也是創新的過程，創新并不是通過一個創意就能夠實現的，必須要保證在不斷經驗累積的過程中，對于市場的需求和自身發展進行準確的判斷，所以通過創新精神，能夠讓高職院校的學生克服內心的焦慮不安，也能夠讓學生更加的精進通過對于產品極致的追求也能夠體現出創新精神的具體作用，只有通過創新精神，才能夠讓學生不斷的改變自身，實現創新[8]。

3.3 培養創新精神提升高職學生的創業能力

大學生創業作為近些年來國家和地區積極鼓勵的大學生就業方式，能夠有效緩解大學生就業壓力，促進我國勞動市場的發展。在當前國家創業政策鼓勵之下，越來越多的大學生開始選擇自主創業，由于大學生經驗不足、能力缺乏、創業認識不到位，所以很容易導致創業失敗，為此必須要加強對于創新精神的合理運用，為學生的成長提供優秀的環境，讓學生能夠在學生社團中發揮出積極的作用，提高學生的創業質量與創業水平。在大學生創業模式建設的過程中，必須要保證學生之間能夠相互配合，創業團隊內部必須要保證統一的創業目標，只有加強大學生創業團隊內部相互協調，相互配合的能力，才能夠有效地促進大學生創業團隊不斷發展，促進學生的創業意愿和創業質量。

4 結語

該文通過對于高職學生創新創業素質提升的路徑進行分析，明確創新精神的重要作用，保證高職院校學生的快速發展。創新創業素質教育作為高職院校學生綜合素質教育重要的構成部分，能夠增強高職院校整體的辦學質量，為學生就業難的問題提供充足的解決依據，所以在高職院校學生創新創業素質培養的過程中，必須要建立健全學生創業服務輔導機構，通過整合創新精神的方式，讓學生在專業服務機構的指導下，來尋找適合自己的創業途徑，另外要培育具有豐富創業經驗的師資力量，促進以老帶新的人才培養模式，建設有機銜接，科學合理的創新創業教育課程還應該增進校企合作，讓每一個學生都能夠在企業實習的過程中，明確創新精神的具體深意，并且提高創新精神的應用效果和應用水平。