高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提升自身的理財(cái)能力探析

沈書(shū)行

（江蘇省蘇州吳江中學(xué)，江蘇蘇州 215200）

眾所周知，“理財(cái)”是人生的必修課；尤其是在理財(cái)產(chǎn)品日益豐富的今天，如何使個(gè)人收益最大化是每一個(gè)理財(cái)人應(yīng)該考慮的問(wèn)題。 高中畢業(yè)以后的大部分學(xué)生即將走向社會(huì)，在生活中需要有自行理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和能力。而在高中階段并沒(méi)有相對(duì)于財(cái)經(jīng)類的課程，為此在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要能夠?qū)碡?cái)知識(shí)進(jìn)行思考。高中生如何提升理財(cái)能力，這需要在學(xué)習(xí)中利用數(shù)學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行比較和分析。首先，進(jìn)行有意識(shí)的理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以豐富更多的相關(guān)財(cái)經(jīng)類知識(shí)，拓寬理財(cái)知識(shí)面。其次，理財(cái)問(wèn)題和高中的生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立理財(cái)意識(shí)有助于形成正確的消費(fèi)觀念。 如何讓高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地形成正確的理財(cái)觀念，如何將高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與理財(cái)知識(shí)相結(jié)合呢？

1 創(chuàng)新理解數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透理財(cái)意識(shí)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)相比于初中數(shù)學(xué)知識(shí)更具豐富性和復(fù)雜性，很多高中數(shù)學(xué)知識(shí)素材本身就包含著多方面的內(nèi)容，可用于解決我們生產(chǎn)、生活中許多實(shí)際問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新解決，不斷提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促使自己更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生需要對(duì)自身進(jìn)行理財(cái)能力的提升，在現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性理解，使自身可以依靠獨(dú)立思考對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入地創(chuàng)新研究和挖掘。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)指數(shù)方程的內(nèi)容時(shí)，可以將指數(shù)方程問(wèn)題與銀行的存款復(fù)利問(wèn)題相結(jié)合。 復(fù)利的計(jì)算公式就是一個(gè)指數(shù)方程y=(1+x%)^n，y 是本金與利息之和，x%是銀行的利率，n 則代表存款的年數(shù)，從這個(gè)指數(shù)方程可以看出，本金越大，利率越高，投資越早，則最后的收益越大。 要能夠熟記這個(gè)方程式，并能理解其基本變化規(guī)律。 同時(shí)，在進(jìn)行相關(guān)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，還要能夠查找資料——先了解活期存款與定期存款的區(qū)別，以及相對(duì)利率的大小；再進(jìn)行選擇活期還是定期存款，進(jìn)行權(quán)衡利弊。 又例如，在進(jìn)行概率知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以將概率問(wèn)題與切身生活中的抽獎(jiǎng)中獎(jiǎng)問(wèn)題相結(jié)合，學(xué)會(huì)如何計(jì)算中獎(jiǎng)的概率。 將數(shù)學(xué)知識(shí)與自身的生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)新性思考與解決；這樣不但可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)理財(cái)意識(shí)的形成，促使自己掌握的理財(cái)知識(shí)更為豐富，促進(jìn)自己能夠選擇最佳的問(wèn)題解決方法；從而在自己的思想中滲透了理財(cái)意識(shí)。

2 創(chuàng)新解決生活問(wèn)題的方法，提升理財(cái)意識(shí)

隨著教育理念的不斷發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)不是將理論知識(shí)熟練的記憶，而是需要在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，將知識(shí)融會(huì)貫通，真正為己所用。 理財(cái)問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，社會(huì)中出現(xiàn)了新一代年輕人缺乏理財(cái)能力的現(xiàn)象，很多“月光族”“卡奴”比比皆是，對(duì)此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就應(yīng)該不斷提升自我理財(cái)能力，將財(cái)經(jīng)知識(shí)融入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，采取點(diǎn)滴滲透式進(jìn)行，使自我能夠在循序漸進(jìn)、 長(zhǎng)期積累的學(xué)習(xí)模式下得到理財(cái)能力的進(jìn)步與提升。 由于一開(kāi)始對(duì)于財(cái)經(jīng)知識(shí)接觸少、 了解少，因此剛學(xué)習(xí)時(shí)要盡量從簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要能夠選擇一些關(guān)于財(cái)經(jīng)類方面題目讓自己先嘗試著進(jìn)行分析思考，直至弄懂、解決，因而要能夠積極利用日常生活中的消費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)理財(cái)?shù)纳钅芰ε囵B(yǎng)。例如，在進(jìn)行理財(cái)能力提升的過(guò)程中，筆者會(huì)列舉身邊的一些例子進(jìn)行判斷，分析如何選擇最優(yōu)的問(wèn)題解決方式，實(shí)現(xiàn)理財(cái)收益的最大化。我們?cè)谏钪匈?gòu)物時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到——同一件商品，不同的商家會(huì)采用不同的折扣，進(jìn)行促銷活動(dòng)。 比如，某件衣服，在A 商店8 折出售，另一件衣服在A 商店9 折出售； 而在B 商店，若兩件衣服同時(shí)買則可8.5 折出售，請(qǐng)問(wèn)如果想同時(shí)購(gòu)買兩件衣服，應(yīng)該采用怎樣的購(gòu)買方式？ 首先，學(xué)生要能夠在自己的頭腦中浮現(xiàn)出“現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣”這一基本方法，并進(jìn)行列式；而后通過(guò)觀察比較，創(chuàng)新思考，從而發(fā)現(xiàn)“在原價(jià)相同的條件下，折扣越高，現(xiàn)價(jià)越高。 ”而后按照自己的創(chuàng)新思考逐步解決問(wèn)題。這樣的問(wèn)題在日常生活中經(jīng)?？梢杂龅?，學(xué)生可以選擇多種類似于此的習(xí)題，進(jìn)行比較性練習(xí)。在練習(xí)中，建構(gòu)解決這類習(xí)題的基本模型——列式表示現(xiàn)價(jià)，再比較折扣；在原價(jià)相同的條件下，折扣高的商品，現(xiàn)價(jià)就高。 在實(shí)際生活問(wèn)題的解決中，逐漸形成了解決同一類習(xí)題的相同方法或解決流程，也便建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型。

3 嘗試實(shí)踐家庭理財(cái)，提升理財(cái)能力

受家庭教育思想的影響，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中一般都是遠(yuǎn)離金錢，家庭中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都由父母進(jìn)行決斷，使學(xué)生自身接觸金錢的機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生理財(cái)能力的提升。學(xué)生只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)理論，缺乏將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合的能力，導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后不能良好的經(jīng)營(yíng)自己的財(cái)富，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對(duì)此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高中生應(yīng)不斷提升自我理財(cái)能力，正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，能夠?qū)で笞陨戆l(fā)展利益的最大化。近些年來(lái)，一些數(shù)學(xué)習(xí)題將高中數(shù)學(xué)知識(shí)與財(cái)經(jīng)知識(shí)相結(jié)合，要求高中生能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決具體的理財(cái)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅僅在課堂上進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)重視課后練習(xí)。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，為此有關(guān)理財(cái)方面的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)就成了眾多學(xué)生的心頭病。 高中生應(yīng)該積極提升獨(dú)立解決這類問(wèn)題的能力，其中方法之一就是多練習(xí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)之后，可以自覺(jué)地多找一些有關(guān)理財(cái)方面的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行專題練習(xí)，以求利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而獲得理財(cái)能力的提升。例如，在有關(guān)理財(cái)方面的數(shù)學(xué)習(xí)題學(xué)習(xí)中，筆者先了解家庭中的理財(cái)情況，了解家人所購(gòu)入的理財(cái)產(chǎn)品，在之后主動(dòng)地嘗試計(jì)算練習(xí)，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較、 分析相同類型的理財(cái)產(chǎn)品的優(yōu)劣之處。 通過(guò)這樣的嘗試練習(xí)使得自己既感數(shù)學(xué)有趣且有用，又能增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而能夠了解更多的理財(cái)知識(shí)。自身不僅在課堂上學(xué)習(xí)了理財(cái)知識(shí)，還能夠在課下結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行理財(cái)問(wèn)題的應(yīng)用解決，有助于提升理財(cái)知識(shí)的運(yùn)用能力，使自我嘗試學(xué)習(xí)真正達(dá)到了事半功倍的良好效果。

當(dāng)然，理財(cái)意識(shí)的滲透、 理財(cái)能力的提升并不容易，需要學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有更加透徹地理解，對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)有更多的了解。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生要能積極地捕捉有關(guān)理財(cái)方面的知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與理財(cái)知識(shí)緊密融合，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，消費(fèi)觀念與理財(cái)意識(shí)的構(gòu)建并非一朝一夕的事，而在沒(méi)有專業(yè)財(cái)經(jīng)類知識(shí)學(xué)習(xí)的高中階段，高中學(xué)生要能夠創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)課堂將數(shù)學(xué)內(nèi)容與理財(cái)知識(shí)有機(jī)結(jié)合； 在解決實(shí)際問(wèn)題中要能創(chuàng)新方法；在家庭理財(cái)上要能夠積極嘗試。 長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣不僅可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)還能不斷增強(qiáng)自我理財(cái)意識(shí)、逐步提升理財(cái)能力；從而為高中生今后走上社會(huì)奠定良好的能力基礎(chǔ)。