VR虛擬技術在藝術設計教學應用的可行性探析

周 研

(吉林建筑大學 城建學院，長春 130114)

藝術設計專業的各課程大部分都是實踐性比較強的課程，這就需要探索出新的教學方式來配合。在課堂教學中，要引領學生積極主動進行思考，了解并掌握相關專業知識，并且將所學專業知識應用于實際設計之中，讓學生由被動變主動學習，提高專業學習興趣。隨著教育行業的發展需要及VR虛擬產業發展趨勢，需要進一步調整藝術設計專業教學方式，轉變傳統教學方式，拓展教學內容，形成具有我校特有的藝術設計專業教學特色，從而更適應未來高等教育環境。

一、VR虛擬現實教育技術的現狀分析

隨著我國對VR虛擬技術領域的不斷重視，國內藝術設計專業教學課程教育的形式也在不斷轉變，單一的多媒體教學已經無法進一步滿足現在的課堂教學，需要更新藝術設計專業教學方式，讓學生融入課堂環境，快速掌握課程知識。然而，獨立學院的各科課程仍延續傳統課堂模式，藝術設計專業教學體系還有待完善，各門課程還需要進一步研究出新的教學方式、教學方式的改變，才能有效提高藝術設計專業的課堂教學質量。

隨著電子產品的不斷發展，VR硬件設備的價格已經逐漸走低，但是價格方面相對而言還是有些偏高，并不能在高校中得以全面普及。主要原因還是由于VR硬件設備在高校的應用太少，沒有形成趨勢，使得VR硬件設備的推廣并不廣泛，應用人群的比重也較少。這就需要高校重視起這方面，適當引入部分設備，逐漸推廣使用，才能在未來使VR硬件設備如同手機一樣普遍并廣泛應用[1]。

高校以及相關教育部門對VR虛擬現實技術的認知遠遠不夠，沒有意識到高科技技術的應用能夠更新教學方式，提高教學效率。也沒有意識到VR軟件需要不斷革新，尤其是虛擬教育技術的開發方面還需要一部分教師與公司專業人員聯合開發出適合高校的VR虛擬現實軟件[2]。

二、VR技術在教學中的優勢

隨著VR虛擬現實技術的發展，該技術將越來越大眾普及，逐漸得到大多數人的接受和認可，科技引領時代發展，各行各業也在不斷更新技術方法，我們教育行業也應該利用起VR虛擬現實技術來武裝我們的專業課程，活躍課堂氛圍。VR虛擬現實技術在藝術設計專業教學中有以下優勢。

1.構建教師虛擬仿真教學環境。VR在藝術設計專業教學方面的優勢主要體現在它具有一定的真實感，計算機、電子技術實現由VR虛擬現實技術支撐的模擬環境，這一模擬環境看起來比較真實，對真實環境高效仿真，有利于教師開展課堂互動，讓學生在虛擬仿真教學環境中切身體驗，并及時將問題及發現反饋給教師，真正帶動起課堂熱情。

2.培養學生自主學習能力。以往傳統的教學模式中，學生都是在教師的主導下進行知識學習，相對來說比較被動，缺乏主觀學習意識，然而，當教學中引入VR虛擬現實技術，就將打破以往單一呆板的教學方式，形成教師與學生的多方面交流互動，也展現了該項技術的又一個優勢就是交互感，讓學生自主地去體驗、去表達所看所想，創造出自主學習的環境[3]。

3.學生3D立體作品展示。VR虛擬現實技術在藝術設計專業教學中的另一個作用就是用于課堂學生作品展示。以往我們所看到的都是二維畫面，不夠生動，缺乏立體感。VR虛擬現實技術的出現恰好彌補了這一空白，這一技術能有效促進學生的學習積極性，學生將自己的作品以虛擬立體形式展示給教師，教師可以更全面地了解學生作品所傳達出的內容，及時提出學生作品中存在的問題。其他學生也可以汲取作品中的亮點進行學習，同時，克服存在的共同問題，以完善作品。

三、VR技術在藝術設計專業的可行性應用

(一)VR硬件設備的可行性

VR硬件設備越來越成熟，種類也越來越多，價格也是略有不同，對于專業教學使用的話，可以采用相對專業化的VR硬件設備，雖然價格有些偏高，但大批量買進設備，價格會有所降低。同時，學校需要向國家申請一部分資金，用于買進VR硬件設備以及后期維護費用，讓國家支持科技在教育行業的應用，減輕學校教學資金緊張問題。這就需要學校前期向有關部門提供有關VR教學方面的有力資料來支撐，提高有關部門對VR硬件設備在教學應用重要性的認知。按VR硬件的形態來分，VR頭戴設備分為：移動端頭顯、外接頭戴式設備和一體機頭顯。移動端頭顯也就是VR眼鏡盒子，放入手機就能觀看，眼鏡盒子價格低廉；外接頭戴式設備就是PC端頭顯，它的VR產品體驗良好，但要與電腦或主機共同使用；一體機頭顯具有獨立CPU、輸入和輸出顯示功能，完全擺脫外置設備，但VR一體機的問題是成本、技術門檻都比較高[4]。與移動端和外接頭戴式VR相比，VR一體機不受空間約束及外部的影響，但是從價格方面考慮，現階段更為可行的是VR眼鏡盒子，價格低廉，可以滿足目前的教學要求。VR教學方式必備硬件包括：要為學生提供VR眼鏡盒子，為教師提供電腦及學生VR眼鏡盒子控制儀，確保體驗效果。

(二)VR課件的可行性

隨著社會發展、科技的不斷更新，原始的PPT多媒體課件在專業教學中也產生了相應作用，但仍然存在很多不足之處，這種傳統教學形式將逐漸被淘汰，取而代之的是新興的VR課件形式，這種課件形式以VR虛擬現實教育技術為平臺，未來將會使課件更加的系統和準確。因為課件不應該是靜止的，未來課件應該更加立體，促進師生交流，有效提升學生體驗感。VR課件能夠擺脫平面束縛，營造大型空間仿真環境，全面系統地展現課程知識。尤其是一些建筑室內空間環境，如果只是瀏覽幾張效果圖，并不能掌握室內空間的全貌，這就需要VR技術的參與，讓學生能從室內各個角度來進行觀察分析，對整體的室內空間有一個全方位的把握。同時，VR課件也會促進對那些需要理解、需要經驗的知識的交互，是學生切身經歷所學知識，而不再是被動被灌輸知識，只有這樣，學生所學知識才能牢固，才能被理解和掌握，一味地灌輸只能是學生對學習產生逆反心理。在VR課件演示的過程當中，學生可以在VR課件上提出自己對課程內容的理解，以便教師第一時間了解學生掌握知識的情況，在以后的VR課件中將有些內容加以改進，形成師生之間的良性互動。VR課件的優勢還在于它可以同時讓更多的人進入這個課程學習之中[5]。

(三)VR作品展示的可行性

VR虛擬技術不僅要應用于教學中讓學生獲得體驗感，同時，要將學生VR作品成果加以展示，提升學生學習的自信程度。學生將自己的VR作品交給教師，教師要將VR作品上傳到服務器，教師通過外部調控服務器，使之將VR作品以虛擬現實的方式展現給全體學生。學校要在VR作品展示前期，加強對VR虛擬現實教育技術的充分重視，做好相應準備，比如展示的主題、規模、時間等，另外，要購置一部分高品質VR設備對VR作品進行展示，提出多個展示主題方案，選取最可行的來烘托展示的創意和想象，保證展示效果，利用VR虛擬現實技術展示，讓更多學生對該技術產生興趣，促進我校藝術設計專業教學成果發展[6]。

四、VR技術在藝術設計專業的展望

VR虛擬現實技術將來要在時間、空間等方面展示它更強大的作用，突破傳統藝術設計專業課堂教育限制。要對專業教學目標、教學方式等進行詳細全面的整合，隨著VR虛擬現實技術的不斷發展，在未來該技術必然在教育行業得以普及，以后的藝術設計專業教學方式將顛覆傳統，會以一種更為開放現代的方式展現課程全貌，提升課程知識的信息量以及交互性[7]。VR虛擬現實技術仍然需要不斷更新，無論是VR硬件設備，還是VR軟件開發，都要建立起真實、有感染力的專業教育教學空間環境，使學生進一步參與到VR虛擬現實教學活動中來，讓學生對所學的每一門課程知識都有系統了解，有助于學生自主完成課程作業內容。總之，我校要想使教學質量、教學效率提高，就要在未來不斷摸索VR虛擬現實技術，研究該技術中的更多優勢以適應之后的藝術設計專業課程教學。

五、結語

通過對我校藝術設計專業教學課程的教學方式改革，能激發學生對學習專業課程的興趣，同時，也培養了學生自主學習和創新思維的能力，使學生對所學知識掌握更扎實牢固。這就在一定程度上，營造了仿真教學環境，有效提高了學生的學習效率。筆者認為，這是適合獨立院校的行之有效的教學模式。同時，VR虛擬現實技術有助于藝術設計專業教師更深入地開展藝術設計專業課程教學工作，在未來也將成為我校藝術設計專業教學方式的一大突破，鼓勵教師與學生都加入到VR虛擬現實技術的研究，集思廣益，真正實現預期教學目標。