中職學前教育音樂專業(yè)學生素養(yǎng)實訓教學探討

范清鎖

實訓教學是中職學前教育音樂專業(yè)教學體系的核心內(nèi)容，同時也是對學生進行實踐能力和藝術素質(zhì)訓練的堅實平臺。通過大力推進實訓教學改革，優(yōu)化教學策略，能夠進一步促進中職人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的建立，培養(yǎng)更多雙師型幼兒音樂教育人才。

一、中職學前教育音樂專業(yè)學生素養(yǎng)實訓教學存在的問題

當前中職學前教育音樂專業(yè)素養(yǎng)的實訓教學普遍存在著流于形式，重理論輕實踐，畢業(yè)生專業(yè)理論素養(yǎng)高，綜合實踐能力弱等弊端，諸如此類的問題直接影響到學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，讓學生無法適應社會以及崗位的需要。雖然在這其中會少量穿插實訓教學項目，但是相對于學生實踐能力培養(yǎng)需求來說還是遠遠不足的，影響到學生主體價值的發(fā)揮。受此影響，中職學前教育音樂專業(yè)素養(yǎng)實訓需要與理論教學整合起來，并側重于理論指導下的實踐。

二、中職學前教育音樂專業(yè)學生素養(yǎng)實訓教學存在問題的原因

通過對以上問題的分析，可以清楚地看到當前中職學前教育音樂專業(yè)素養(yǎng)實訓教育安排還存在著諸多不足，需要從實際出發(fā)進行教育改革，從而更好地滿足學生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的要求。要想提出問題的解決方案，應該從找到問題發(fā)生的原因著手，以上問題發(fā)生的原因主要有以下幾個方面：第一，教師方面。教師往往對實訓教學不夠重視，沒有將實踐人才培養(yǎng)作為教學的根本出發(fā)點和立足點，進而影響到了實踐教學策略的合理應用，造成了教學質(zhì)量不佳的問題。第二，學生方面。學生缺乏積極參與實訓教學實踐的主動性和積極性，甚至對實踐學習存在抵觸心理，這樣就無法發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用，影響到學生實踐學習質(zhì)量，也制約了學生專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力的提升。第三，中職學校軟硬件方面。實訓教學的開展必須以良好的軟硬件條件作為根本保障，其中軟件包括實訓教學的規(guī)章制度以及良好的實訓條件，而硬件則指的是滿足音樂實訓教學的場所和相應設備。

三、中職學前教育音樂專業(yè)學生素養(yǎng)實訓教學存在問題的應對策略

1.創(chuàng)新實訓教育模式

教師在教育實踐當中要樹立創(chuàng)新觀念，積極拓寬以及廣泛應用多樣化的實訓模式。第一，專業(yè)認知實訓。教師可以帶領學生到幼兒園參觀，與學長學姐們進行積極交流，讓學生通過觀摩深化對未來職業(yè)與工作的了解，掌握崗位需求，提升專業(yè)方面的感性認知。第二，專業(yè)技能實訓。教師可以將課內(nèi)和課外實踐整合起來，在多元化實踐活動當中促進學生專業(yè)實踐能力的發(fā)展。第三，開展幼兒園見習活動，為學生提供實踐鍛煉機會，增強學生適應社會與崗位的能力。第四，微格教學實訓。利用微格教學進行有效的模擬實訓教學，促進教學反饋與教學策略調(diào)整。

2.引導學生主動投入

學生的主動參與是優(yōu)化中職學前教育音樂專業(yè)素養(yǎng)培訓教學項目的重要推動力，而要想引導學生主動參與，必須做到：第一，提高學生對實訓學習的認識，采用多元化的教學指導方法，提高學生實訓學習興趣，強化學生的學習動機。第二，加強與學生的溝通互動，保障實訓教學項目與學生發(fā)展實際相適應，營建和諧師生關系，激發(fā)學生學習熱情。第三，采用小組合作的方式推進實訓項目實施，鍛煉學生自主實踐能力，引導學生主動投入。

3.完善學校軟硬件條件

中職學校要做到軟件條件和硬件條件兩手抓，為學前教育音樂專業(yè)素養(yǎng)實訓項目的順利展開提供良好的條件保障。一方面，在軟件建設方面，學校方面應建立專門的規(guī)章制度來推進實訓教學的開展，并且讓各項實訓活動的展開擁有強有力的制度支持，嚴格規(guī)范實訓體系當中的各種教學活動，保障教學質(zhì)量。同時要注重為學生開放課內(nèi)外實訓的空間，讓學生在良好的實訓條件之下，進行實踐學習。另一方面，在硬件建設方面，學校要積極推進音樂專業(yè)素養(yǎng)實訓基地建設，從課程安排的層面出發(fā)建立藝術教室，并配備專門的實訓設備。

總而言之，實訓教學是中職學前教育音樂專業(yè)素養(yǎng)培育的重要途徑，是創(chuàng)新中職教學，培養(yǎng)實踐應用型人才的根本保障。為了確保實訓項目的順利開展，必須立足實際，認真分析當前實訓教學中存在的問題，探究問題產(chǎn)生的根源，并積極提出解決策略，努力構建完善健全的實訓體系。

（作者單位：山東省泰安市理工中等專業(yè)學校）